一、教育教学实绩

1、教育方面

作为一名政治教师，不仅仅是传道授业解惑，还更应重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生的公民意识和素养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生的和谐发展。在教育上，我努力让自己做一名快乐的教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生！

2、教学方面

（1）本学期我承担七年级（6）、（7）、（8）、（9）、（10）班五个班的《道德与法治》教学任务，以及七年级（6）、（7）、（8）、（9）、（10）、（11）六个班的公民教学工作，并担任七年级政治备课组长。虽然我们七年级都是年轻老师，但是我们每一位老师都认真备课，建立健全比较完善的系统的教学资源库。在开学初我们提前对教学任务进行了合理分工，认真和组内老师一起研讨七年级的教材和教教参。在我们的不懈努力下，我们组在全区取得了名列前茅的好成绩，我自己所带班级也都考出了自己的水平，我自己在教学上也有所收获。

（2）本学期在疫情期间开设了《从这里出发》的线上区级公开课；

（3）参加新北区周小芬名师工作室的抗疫命题竞赛获得二等奖；

（4）2020年11月，积极准备并申报常州市优秀法治案例评比，取得了常州市市一等奖的好成绩。

（5）我多次参加了市、区、校级教研室组织的各类教研活动，受益匪浅。

 二、教育科研实绩

1、本学期我利用课余主动阅读教育教学理论书籍，积极撰写论文。

（1）论文《论中华传统美德与初中道德与法治的深度融合》发表于省刊《中学生报*教研周刊》。

（2）论文《追问在道德与法治课堂中的应用分析》获校常州市年会论文三等奖。

2、参加了周小芬名教师成长营，积极参加定期培训，及时反思总结，积极撰写论文和活动报道等。

三、特色叙事篇

2020年3月，新型冠状病毒肆虐的当下，假期一次次被充值，利用假期时间,我完成网上区级公开课的录制，向名师工作室的小伙伴们学习了很多新的线上教学技能。我还阅读了《审辩式思维》一书。这本书虽然不是很厚，但是理论性很强，对于以前没有接触过这个词的我来说不是特别好理解。不过，通过作者在该书下篇的论证举例，我对审辩式思维的所提倡的“不懈质疑，包容异见，力行担责”有了一点了解。这本书向我们阐述这样一个要义：对自己的真理要真诚，陈述自己的真理要旗帜鲜明，坚持自己的真理要勇敢，对别人的真理要包容，攻击别人的真理要谨慎。所以，在政治课堂中培养学生审辩式思维，需要我们将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，更好地参与课堂，敢于质疑，有理有据，善于分享，开放包容。

四、新年展望发展篇

1、现有职称：中学二级，常州市新北区首批教坛新秀

2、未来两年希望取得的发展目标：常州市教学能手/新北区教学能手

3、新年展望：努力拿到新北区道德与法治学科评优课或基本功一等奖。