《把整个心灵献给孩子》阅读感悟与实践

                      河海实验小学 陈旭琴

　　 《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基的晚年之作，这本书记述了作者晚年期间与他的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月。全书分为“快乐学校”和“儿童时代”两部分，共计41篇短文。作者用他全部的身心来爱着他的孩子们，书中诗一样的语言，使人如沐春风；诗一样的教育生活，使人心驰神往；诗一样的心灵，使人感受到教育工作的神圣、愉悦与宁静。咋看之下没有什么奇特之处。那么这本书的魅力何在？掩卷细思，一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，正是它的魅力所在。作者对教育本质问题的一系列探索与追问，形成了鲜明的观点：“童年是人生最重要的时期，它不是为未来生活做准备，而是真正的、不可再现的、光彩夺目的一种生活。”作者以满腔热情发出了“要还给孩子一个快乐的童年”的呼声，这呼声，直到今天依然是那样振聋发聩。幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。我们应该给孩子一个幸福的童年！  

 一、动人的微笑给星娃：

苏霍姆林斯基在书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 教师的爱心是成功教育的原动力。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，上课时，我经常向学生露出的亲切笑脸，投去的友善目光；下课时，我会留在教室和学生们谈心，特别是这学期开学，课间休息20分钟，我很快适应，利用20分钟的时间，不是批改作业，就是和孩子们一起说说笑笑，孩子们也特别爱和我说话，因为我经常会把孩子逗笑，胖星也能回应我几句，把我逗乐。午间，我和孩子一起阅读和写字，批改每一个孩子的作业，即使碰到不堪入目的作业，刚想说一句我的口头禅：字如其人。还没说出口，细心的胖星就会说：你不知道什么叫字如其人吗？记住，要有内涵！哈哈，古灵精怪的孩子。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。学生才会把我们当朋友，敞开心扉，让我们走进他们的内心世界。如果我们发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。
　　二、最好的老师是兴趣。

苏霍姆林斯基曾多次在书中强调“兴趣是最好的老师”。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，应该成为每个教师在教学中不断追求、探索的重要内容。爱尔维修如是说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。” 未来星中队从一年级开始，就实行积分奖励制，以中队logo标识为背景定制的积分卡，围绕“上课、作业、课间、用餐、排队”等常规，制定了积分标准，一周评选一次星星榜上榜学生，我每周坚持在公告栏里公布星星榜学生名单和照片，风雨无阻。孩子们积极而良性的竞争，经过一学期的训练，就养成习惯。二年级时，进行了积分卡的升级版设计，将普通的常规积分竞争，增添了“星家族”七枚奖章的设计和定制。在各项开展的活动中积极进行表彰。兴趣是最好的老师，但我想说，孩子在校学习和生活的兴趣一定是老师用心筹谋、长期坚持而培养起来的。  

三、自我阅读丰盈内心。

“教师的书柜里装着学生的未来”。我想，作为一名语文老师加班主任，我们要常常反思我们为什么要阅读？我们为什么疏于阅读？我们如何重拾阅读？如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书，而且没有任何负罪感的时候，你就必须知道，你已经堕落了！哈哈！那么，我们这些每天都忙得像陀螺连轴转的一线教师，如何在日常繁忙的工作和阅读中找到平衡点？结合三井实验小学《全息阅读，一本打开未来的书》学术论坛活动，简单谈一谈我的学习收获和感悟。我全程学习了这次阅读学术论坛。三井实验小学从校长、中层、到教师，再到年级、班级、家庭全方位地做到了全息阅读，通过阅读的教育像空气一样无处不在，像呼吸一样自然无痕。非常欣赏也非常羡慕。有的时候，更多的是孩子们在推动着我们要坚持阅读。与己，自我丰盈，所以，只要还在教育，就多读书吧！首先要读专业的书，这是教师的第一项修炼。其次，读名家名篇，这是自我内涵的修炼。疫情期间，我加入了cctalk云伴读，总共有17场伴读，36位名家名校长导读，4本中外经典，边听，边品读，30多本好书，听了，再选读。教育名家徐飞。第二次云伴读《第五项修炼》是我们常州原常州北郊小学的校长徐青，学生亲昵称呼他“徐兔兔””。第三次是《教育的目的》伴读名家郭冰。在德育方面有着深厚的涵养，深入浅出的告诉我们这本书背后的故事。有这些名家伴读，教师对读一些专业方面的书，便不再觉得枯燥和孤独。读书五有：有书、有时、有识、有师、还要有伴。还有，没时间或者我们已经不能长时间（老花）看书，那就听书！推荐大家加入“樊登读书APP”。一般我假期运动或旅行的途中会听。当然，“樊登读书APP”里面的书，涉及的面更广。充实自己，丰盈内心，也很适合。再次，也去读一读孩子们的书。要求孩子读的书，你一定要全程读下来。正是因为大星爱读书，经常泛读他们的书，我才能走进孩子的心。与孩子，作为教师，更有传递阅读的义务。所以，我将阅读和班级文化相互结合，其实是为我们的工作做减法，为孩子的成长添砝码。作为教师，我们更有义务把教室打造成一座图书馆，帮助孩子培养阅读的好习惯。

四、为学生阅读点灯。

我会带读语文书推荐书目。从一年级的和大人一起读到二年级的快乐读书吧。我都是带着孩子一本一本共读。这学期主要读童话，当二年级的开学日遇到了世界读书日，我带着孩子们从第一本《神笔马良》开始读，先由我泛读第一部分，接着采取先自我默读并做好笔记，中午午餐过后，是我和孩子们一起阅读的好时机。读合适的书，读经典的书，而不是随意的读。也会结合学校文化读《弟子规》。二年级第一学期，按照学校德育处活动。读弟子规，践行弟子规。我首先购买了《弟子规》全解。每天中午，我会按照弟子规的节选，一条一条给孩子做浅显的解读，并给孩子们讲一则有关于弟子规的故事。当讲到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须静听，父母责，须顺承。”孩子们早就背得朗朗上口，于是我伺机让孩子谈一谈感受。我始终坚持要么不做，要做就做扎实。更会邀请星家族每一位成员，相约晚上，睡前阅读9点钟，阅读半小时。在呈现阅读成果时，我会举行故事发布会，也会捯饬捯饬思维导图，更会和孩子们画一画书中人物，演一演故事情节 。

艾米莉。狄金森说：没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带向远方，这渠道最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节约的车，承载着人的灵魂。

我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。最后，我想说， 作为一名教师，我们当把关心留给社会，把热心留给学校，把中心留给教育，把真心留给同事，把耐心留给自己，把爱心留给学生；让我们真正做到：把整个心灵献给每一个孩子！