很荣幸今年能成为陆金特级名班主任成长营的一员。在这里，我接触了新北区更多的优秀班主任，让我看到了大家勤奋耕耘、开拓进取的积极面貌，看到了陆金老师怀着满腔热情、带着精益求精的态度率先垂范，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。现将这一年的学习工作总结如下：

一．加强学习，提高理论素养。

在这一年里，陆老师带我们一起学班会设计，参加“全国中小学班主任专业能力提升高级研修班”，谈创建文明集体的思路与困惑，在这样的交流和学习融合的过程中，我找到了学习的方向和工作的目标。与此同时，每天无论自己有多忙，我都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了《教师成长与师德修养》、《给班主任的建议》、《今天，我们怎样做班主任》、《第56号教室的奇迹》等，并完成相应读书笔记。另外，通过网络学习、与家长交流等方式，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。这一切让我感到更加充实，管理也日益轻松。

二．提升智慧，落实立德树人。

工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。在这一年里，我听了几节同伴们带来的主题班会课，在相互学习的基础上提高自身实践水平，作为“研究的平台，成长的阶梯”，成长营业为我的个人发展提供了机会，这一年我被评为常州市优秀班主任和常州市高级班主任，这也得益于成长营的交流学习，让我具有了更高品位的育人艺术。

而在平时的工作中，我也时刻践行成长营所学技巧，在班主任工作中，一如既往地坚持“心中有责任，眼中有学生，手中有方法”的教育追求，坚持“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模”的教育理念，以精细化、人本化管理提升班级建设的科学性和艺术性，打造“明理、慎独、乐学、善思”的班集体。

三．积极科研，提高自身品位。

反思和研究是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。陆老师带领我们在自身积极开展班主任工作研究的同时，积极撰写德育论文、案例。在他的引领下，我们积极投身于班主任工作的教科研究中去，在我的班主任工作中也时刻重视依靠科研引路提升水平。在我眼里，我们的班级管理需要既要有管，更要有理。这种“理” 是指有目的的学习与思考，有深度的读书与写作，有目标的探索和实践，在本年度，我主持的新北区教育科学“十三五”规划课题《“容纳”文化统领下初中学生道德素质培养的实践研究》顺利结题，撰写论文《运筹帷幄塑班级，度人金针融智来——新智能、新互联时代的班主任修炼艺术》荣获常州市优秀班主任论文评比二等奖。

虽然，这一年取得了一些成绩，但是还有一些不足：比如计划中的阅读书目并没有完成，对于德育中的一些现象还缺乏更好的思考和完善……可以说，一年的班主任成长营让我受益良多。它不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习、互相促进的大家园，体会到了互助共进的热情，更领略了名师的风采。当然，这仅仅是个开始，接下来的日子里，我会以此为新动力，收获更大的进步。