初中生正处于青春期和叛逆期阶段，这个阶段学生对强硬的管理要求和规则非常反感。特别新时代的初中生思想更成熟，通过网络接触到的信息内容多，但是信息辨别能力弱，非常容易被一些不良信息影响，导致出现思想偏颇。如果不及时对学生进行正确的思想引导，极容易导致学生出现错误的认知，影响学生身心健康发展。因此作为班主任教师除了做好学生的学习和生活管理工作之外，还需要加强对学生思想的正向引导。

但是这个阶段的学生大部分对教师都容易产生防御心理，不会将自己真实的一面展现给教师，更不会将自己的问题反映给教师，导致班主任德育工作教育的针对性不强。同时也容易导致学生的思想问题无法及时解决，而造成这种情况的主要原因为，传统师生间不对等的关系影响。学生难以将班主任作为朋友，倾吐心声，不利于德育教育工作的开展，针对这个问题还需要班主任加强对学生的观察，并与学生建立起良好的信任关系，使学生愿意与班主任沟通，并能够信任班主任为自己提出的建议。接下来以我工作中的一个案例分析师生间信任关系构建的方法。

一．学生情况

姓名：小欣

性别：女

年龄：13岁

二．案例分析：

初中生早恋是当前班主任比较头痛的事情，这个阶段的孩子从身心发育特点来看，非常容易对异性产生好奇的心理，但是一部分学生很容易将这种异性的好奇转变为“恋爱”。而且一旦出现早恋的情况，会影响两个学生的学习，还可能会由于偷吃“禁果”出现更严重的问题。所以我们班主任经常会观察一些学生间的交往情况。大部分早恋的情况都会出现在一些不爱学习，玩心比较重的学生身上，所以我将更多的注意力放在这部分学生的管理中，对于一些学习成绩比较好，性格比较文静的女生很少关注这方面的问题，但是这次的事件却出乎我的意料。    大部分早恋的学生会在中午午休的时间找机会偷偷见面，所以我经常会观察这些学生的行踪，无意中发现我们班最文静，学习成绩一直前3名的女同学——小欣竟然加入了早恋的行列，而且“恋爱”的对象竟然是一个校外人员。刚发现这个问题时特别恐慌，很难相信一个乖乖女会与校外人员交往，更害怕是被校外人员胁迫而出事。所以我马上与家长取得联系，并与家长达成协议先保障孩子安全，不得用打骂等极端方式逼迫孩子。在与家长沟通的过程中也对小欣的家庭情况进行了解，通过这次聊天了解到小欣的身世比较凄凉，这可能也是造成孩子早恋的主要因素。

1. 缺乏父爱

   小欣在2岁的时候父亲由于意外去世了，之后一直是母亲一人抚养她，并在4岁时随着母亲改嫁来到了继父家。一年后母亲怀孕后她就一直寄养在独身的外婆家，在她的成长中男性的关爱缺失。所以小欣对父爱非常渴望，根据外婆描述，从小她就经常问外婆爸爸去哪里了。而这种缺乏父爱的孩子，母亲又难以经常陪在身边会分外懂事，所有的家务活她都会做。而且从小就不会打扰外婆，总是一个人玩，所以她文静的性格与成长经历具有非常大的关系。

2. 人际交往能力差

   在班级中小欣的朋友非常少，大部分时间她都是默默的坐在班级里学习，因为从小与外婆长大，外婆本身也不是特别外向的人，与她说话时间非常少。同时她由于缺少爸爸妈妈的陪伴自卑心理严重，在与人交往中觉得自己是异类，更害怕大家讨论关于家庭的问题，在她的心中自己并没有家，只是寄养在外婆家中。

3. 渴望交流陪伴

   虽然小欣的朋友不多，看似自己一人并不寂寞，但是在内心深处仍然是渴望他人理解和交流，更渴望亲情的陪伴。这对于大部分孩子来说是一件比较简单的事情，但是对于她来说却是一种奢望。即使身边有很多同学，但是由于她自己没有打开内心也难以交到能够陪她谈心的朋友。

   三．案例对策

   1.加强与家庭交流，发挥家校合力

   为了能够帮助孩子快速走出早恋，我与孩子的母亲取得了联系，母亲表示并不了解孩子的状况，大部分时间都是外婆在管孩子的生活和学习。了解了这件事之后孩子母亲非常着急，我安抚她的情绪后与她一起分析孩子的问题和造成这些问题的原因，并希望母亲能够配合多关心孩子一下。从那天开始母亲将孩子接回家，而且每天都亲自接送孩子上学，在为孩子提供更多关爱的同时也切断她与校外人员的联系，但是我们并没有将这件事情说破。

   2.师生谈心，建立自信

   趁着测试的机会我找班级里部分学生谈心，在与小欣交谈中，我首先表扬了她一直以来成绩非常好，但是最近成绩有所下滑，希望她自己找一下原因，而且老师相信她能够处理好学习和生活中的问题。并告诉她，她的母亲希望弟弟能以姐姐为榜样，因为她是整个家庭的骄傲，帮助她认识到很多人在关心她，而且都以她为荣，帮助孩子建立自信。

4. 组织班级活动，提升人际交往能力

   为了鼓励小欣多与同学交流，我经常组织一些班会集体活动。由于小欣的绘画能力比较强，所以每次都要求她与同学们共同探讨班级的布置以及黑板报等。随着活动的开展，小欣与同学间的交流逐渐增多，而且交到几个比较好的朋友。

   四．案例总结

       总体来说这次案例比较成功，我们在没有伤害孩子自尊的前提下解决了孩子的早恋问题。每个孩子都可能受到家庭环境、社会环境影响产生一些心理或者思想问题。但是这些问题并不是出于他们的本意，可能是出于某些心理上的补偿，但是由于社会认知以及心理不成熟，而出现一些错误，所以班主任的沟通以及与学生的信任感建立尤为重要。