否极泰来  遇见皆是缘!

　　——读《于洁书信》有感

　　古往今来，有太多的文字，倾诉着各种遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见;“幸会，今晚你好吗?”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别人。”这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。因而，遇见仿佛是一种神奇的安排和力量，紧紧拴住彼此的心灵，让未来可期，变得花语缤纷!

　　——题记

　　在这个纷杂的世间，我们忙着追逐，忙着求索，或许走得快了可以停下来等一等还在路上的灵魂。曾经有幸现场聆听于洁老师讲述她的教育故事，让初出茅庐的我对眼前温婉如玉的她满心好奇。她，不疾不徐，如一缕清风落在我眼里，留驻在我心间，从此开启了我和她的每每“遇见”。而今，有幸能拜读她的《于洁书信》，见字如面，让我不安躁动的灵魂有了栖息的地方，让我愿意坚守和孩子们在一起的每一个闪亮的日子。

　　【在一起了，我们就珍惜!】

　　产后回归，我成了别人家的“后妈”，尽管早有耳闻，但仍然抵不住第一次走进教室带给我的混乱感。“老师，他拿了我的橡皮，我才摔她的笔袋。”“老师，班级那几个小朋友又在抛沙子!”“老师，我们反正总被批评。”“何老师，你们班午餐队伍太乱了!”“那个班的小朋友饭后怎么在地上打滚?”......一时间耳边充斥着这样那样的“声音”，让常年带中高年级的我略显无力。“混乱”还在继续。写字课正式铃声响起，一向提前候课的我看到班级还有一半的小家伙在外面晃荡，此时的内心五味杂陈。更令人不解的是，明明听见了正式铃声，一个个“小团体”还不紧不慢地走进教室，没有一句“报告”，让我在诧异和生气之余更平添了几分怜悯——一年级的他们度过了怎样“舒适”的时光?语文课上，插嘴、打断老师和同学说话的声音此起彼伏，这让第一次教低年级的我有点无奈，但还是不显山漏水地“继续着”我的语文课。然而，“课场”战况太激烈，前面插嘴声刚消停，后面几位小家伙在地上爬行，引得周围同学纷纷侧目。后面还没引导好，又“中心开花”了，一节课下来，努力运用各种积极评价手段的我亦是汗流浃背，“这样一个没有纪律性、向心力和自信心的班级该何去何处?”一时间引发了我深深的思考，内心惶惑而又苍凉。

　　这种无力感和紧迫感一直伴随着我整个假期，直到阅读了《于洁书信》，那一刻我仿佛有了“同盟军”，让我紧张不安的心有了落地般的踏实。在《不要羡慕别人的班级》中于老师这样写道：有时候我们表面上看是做了继母继父，一开始可能不顺畅。但如果半路接的是潜能班，如果你能比前任做得好，对比明显，学生会很有感觉，也许反而能够有更深切动人的师生关系。 所以半路接班的老师，就不要纠结于这曾经是别人的班而对学生心生厌弃。你接了班就是你的班，你要爱它。 别人家的孩子虽然可爱，可是自己的孩子就算是癞痢头也要爱，因为不能够掐死他的，对不对?那就真心去爱。不要无谓地制造对比从而制造对自己的伤害。 于万千人中，你成了我的学生，我做了你的老师，是一种缘分，唯有珍惜。人来到世上都是来找一个“对”的人，那么，努力成为那个“对”的老师，如果很努力了还是不行，那也没有关系，孩子总有一天会遇到那个“对”的老师，走进他的心里。 而我们做老师的，尤其是做班主任的，首先要做自己“对”的那个人。

　　看着于老师温暖而又真实的文字，我的视野仿佛都开阔了起来。有人说，因看见而相信，可我愿意因相信而看见，看见孩童可期的未来，在他们明眸皓齿中倾听生命拔节生长的声音。孩子们，老师来了，带着不变的赤忱和师爱与你们相约，从此你们注定是我心中与众不同的一群小可人儿!

　　【问题学生，是否读懂了? 】

　　有人说“有些学生，也许永远达到不了你预定的期望，也许会让你伤心难过，备受折磨。是的，这些“大神”是风、是雨、是雷、是电，我们若恐惧、躲避，亦都无济于事，他们是来磨砺我们的人，是强大我们内心的使者。新接手的这个班，各类“特殊学生”不在少数，有的明明有聪慧的头脑却倍感懈怠; 有些天资平平故自怨自艾;更有甚者，因为先天的缺陷故而“全线崩盘”......似乎觉得这个班将我从教以来的运气都消耗殆尽，给了我一记响亮的“耳光”，茫然失措和本能性抗拒是第一反应，可我深深地知道，问题最大的价值就是提醒我们不得不行动起来，即便亡羊补牢也要努力一番，因为说不定就“枯木逢春”了呢?

　　当我读到于老师的《每个学生背后都有一段故事。你读懂他们了吗?》，那一刻，身体仿佛被灌注了太多的力量，纵然可能踽踽独行，也要竭尽所能去“摆渡”他们。于老师这样动情地说，“有一些学生，对教师而言，是让你摔痛过的记忆，是曾经吃过的暗亏。 感谢他们曾经的存在，他们曾苦你心志，曾乱你所为，曾动你心，忍你性情，从而增长了你的才干。 从这一点而言，学生是教师成长路上的财富。老师和学生共成长，彼此成全。”多么地掷地有声，又多么地清醒无为。是呀，师生彼此成长，共同成就。于是乎，我在脑海里不住地搜索遇见“大神们”的美好画面。

　　“爬行君”，很少有人能和她在同一频道上对话，课上课下都享受着自己欢乐的童年。一次偶然的机会，早读按时到班的她，梳着两个可爱的羊角辫，“今天很漂亮，真精神!”那一刻，我分明在她眼里看到了久违的被关爱的幸福。之后了解到，跟着奶奶生活的她，家庭是如此的四分五裂。此后的日子，只要她能安静地坐着，能工整地抄写好书本内容，就会拥有我特殊的“奖励星”。即使渺小如尘埃，我也希望她收获属于自己的成长;“捣蛋孙”，一个连字都不太会写的小家伙，思维却相当敏捷。尽管每次捣蛋队伍里从不缺席的他却会在我刚去接班那会儿，每天画一封“情书”给我表达心意，还会拉着我的手，想和我在他徒手绘制的棋谱上游戏。也许在他心里，我的到来对他而言是“重新洗牌”，因为他是我在班级表扬的第一位学生，师爱对他而言是多么地遥不可及;“狂躁袁”， 一个被家庭宠坏的小孩，其实一直活在属于自己的世界里。但凡他觉察到委屈，紧握双拳，面目狰狞，一副极具攻击性的模样。可就是这样一个“怪小孩”，在听闻班级同学头发淋湿没纸巾时，会第一时间一个健步冲上前，“真大方，老师代他谢谢你，孩子。”他的眼神在我的“摸头杀”中柔软了很多。在假期网路学习中，尽管说着含混不清的字眼，但是每次的语音作业都很认真，如此，真好!

　　可亲的孩子们，你们都是冰山下的火种，从此以后，老师愿意走近你们，俯身聆听来自你们心底的呼唤，祈愿陪伴长情，花开有声。

　　【静水流深，花开终有期】

　　此时此刻，我想对自己说：天生万物，各尽其才;天生个人，人尽所用。尽力而为就好。他们，除了读书，还有其他路可走;他们，将来会有属于自己的人生路。而我，要做的，是不抛弃，不放弃，直到我无能为力。亲爱的孩子们，让我们一起携手，因相信而看见，努力去遇见我们每一次美好!