寒冬已至，北风呼啸忙;但心有阳光，便岁月温良。在这个萧肃的冬日，新北区幼儿园环境与自主游戏组成员们带着洋溢的热情在汤庄桥幼儿园开展第十四次活动，点燃了冬天里的一把火。

　　一、读书分享，智慧启航

　　教师首先是一个读书人，读书是一种心灵的修养和智慧的沟通。本次活动中，罗溪中心幼儿园曹琪老师带领工作室成员共读《0-8岁儿童学习环境创设》第七章——创设读写区，解读儿童读写能力的发展阶段、读写区对儿童发展的作用、教师支持读写区学习的策略。成员们通过话题研讨，结合实例谈了自己对这一章的印象和在实践中的启示。

　　二、案例分享，巧思妙想

　　接着，三井街道中心幼儿园石贝老师分享案例《百变纽扣》，展现了低结构材料——纽扣在数学区、美工区、娃娃家中的本位价值和手段价值;银河幼儿园袁小丽老师从幼儿来园、用餐等生活化事件入手，给大家呈现了“支持性环境在幼儿生活中的运用”。

　　三、游戏现场，足迹成行

　　汤庄桥幼儿园张莉老师所在的大2班为大家提供了真实的区域游戏现场，老师们在观摩过程中或啧啧称赞、或拍照留存、或驻足观察、或现场对话……为材料惊奇，为环境熏陶，为儿童吸引。

　　四、思评结合，提升素养

　　最后，老师们基于现场观察到的内容分组展开热烈讨论，畅谈了班级材料收纳的智慧之处及可优化之处，描述了在现场发现的支持性环境，并讨论了这些支持性环境如何引发孩子更深层次的游戏水平的发展。

　　五、专家领航，助力翱翔

　　最后，陈莉副组长再次对各位老师的到来和参与表示感谢。接着，江雪娜副组长首先肯定了本次任务驱动下的多区域融合的游戏现场，并针对材料提供提出了宝贵的的建议，她指出：任何材料投放支撑我们的一定是核心经验，希望老师们多考虑怎样的低结构材料投放才更有效。吴紫阳组长深入谈到：我们只有深入地去做，才有发言权。她从今天的两个案例说起，肯定了两位老师的“基于观察”和“追随孩子”，提出了“同一个核心概念，不同的玩法”和“凸显区域特质，深度价值判断”的建议。

　　一师一方法，一班一世界。这场精彩的交流活动给老师们开阔了眼界并提供了很好的借鉴。正所谓“他山之石，可以攻玉”，老师们将在以后的环境创设与自主游戏中，不断锤炼、提升自己，让学与智慧并行，让思与成长共进，全力开启未来幼儿园环境与自主游戏的新征程。

　　(撰写：谢茜  摄影：谢茜  审核：朱双萍)