加入顾晓春骨干班主任成长营已有一年的时间，一路走来，成员们从一开始的陌生到渐渐熟悉，再到互相学习分享教育经验和心得，感觉每个人都对教育事业爱得深沉，对德育工作做得用心细致。现从“我与学生的相处之道”方面来总结我一年的学习和工作感悟。

孔子在《学记》中说：“亲其师，信其道。” 学生只有亲近老师，才愿意相信老师。面对现在普遍性格张扬，自我意识较强的学生，一味地严厉想让学生惧怕的方式似乎已经行不通了。如何走近学生，让我们在学生心目中占有一席之地是我们经常要思考的问题。

 首先，要增强教师独特的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。这种人格魅力，来自于老师的课堂教学能力、教师的语言是否生动有趣、教师所传播给学生的正能量是否能够引起学生思想上的共鸣，是否能与学生有共同的话题……在平时的教育教学过程中，我会注重知识的拓展，让学生对知识经常充满新奇感，我也会经常和学生分享我的成长故事，我身边的人的成长故事，以及让学生来分享他们自己的成长故事，从而总结提炼出我想传递给他们的要求和思想。每当家长反馈，孩子回去总是说：“我们何老师说......”时，我的心里还是有一点喜悦。以这样的教育模式渗透平时的德育工作，让学生彷佛有真实体验的感觉，记忆会更深刻。             

其次，我们要尊重和欣赏学生，包容他们的错误，用另一种方式代替批评去激发他们自我反思的能力。对于刚进初一的学生来说，他们就是一群天真可爱的孩子，每个孩子都渴望得到老师的关注和表扬。 记得这学期刚开始的时候，由于对学生情况不熟悉，经常会挑他们各种问题，很少表扬他们。在11月底的一个周五，当我走进教室小房间时，发现里面垃圾成堆，竟无人收拾。顿时心生怒火，正要转身出去痛斥一顿时，脑子里突然闪过一个念头，这么做有用吗？我一边努力控制自己的情绪，一边在想如何有效地处理这个问题。片刻后，我平静地走到学生面前，说：“第一组同学，全体起立，排好队参观小房间，其他组准备，依次参观。”学生对这突然的指示有点摸不着头脑，一个个安静地排好队伍进来“参观”，多少次，有孩子弯下腰去要收拾，被我制止了，我说等大家参观完再收。我相信每个学生都意识到问题了，于是给他们布置了一项任务，回去写一段“游小房间有感”，字数不限。第二天，孩子们不管是古文还是现代文写的游记陆陆续续地发给我，较之前一顿批评后写的敷衍的反思，完全是不一样的感觉，而且从那以后，小房间的卫生从来没有让人再操心过，这一尝试的收获，对我今后的教育教学工作有很大的启示，我们相信，每一个孩子都是独一无二的个体，我们要用欣赏的眼光去看待他们，静待他们在经历每一次错误后成长。

最后，作为一名班主任，我们不仅可以传道授业解惑，也可以与学生一起愉快的玩耍。在橙色的跑道上，我们可以与学生一起挥洒汗水，奋力奔跑。我常常跟学生说：“我的学生，没有一个会掉队的。” 在不断的鼓励和陪伴下，即使畏惧跑步的胖子，也咬牙跟上，在他们心里，有老师和同学在一起，我要掉队就是丢人的事情。无论是文娱还是体育活动中，我都会和学生一起，各显身手，尽情享受活动的乐趣。我常常想，如果我是学生，有一个陪我们一起玩的老师，我的心情会是有点敬畏，又有点喜欢。

       以上是我个人的一点工作实践和感悟。在成长营和大家一起学习成长的过程中，我也看到了其他老师身上的闪光点，也学到了如何有效地组织开展班会课，利用班会课这一阵地，走近学生，了解学生，充分发挥学生的主观能动性来实现学生的自我管理，让我们的德育工作更高效。班主任工作是一项辛苦的工作，我们在把握最基本的管理原则的基础上，要尽可能地解放自己。新的一年，希望自己能继续用心经营自己的班级，也希望在顾老师的带领下，与各位成长营的同仁们一起探讨德育问题，共同成长进步。