爱，不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不成方圆。培养人，要有严格的要求，严格的管理。这个规矩，就是党的教育方针，要以它为准绳。“爱”是“严”的基础。爱是对事业的忠诚，对莘莘学子的无限期望。有了爱满天下的胸怀，“严”才会有效果。“严”要严在“理”上，“爱”中有“严”，“严”中有“爱”，学生在温暖的阳光抚爱下就能健康成长。

——于漪老师谈育人

我很喜欢书中的这段话。现在的教育中，教师是弱势群体，传统教育中宣扬的“尊师重道”情感逐渐变得淡薄。越来越多的人虎视眈眈地盯着教育界，稍有差池便会让某位老师身败名裂。于是，老师们做事变得如履薄冰，遇事选择息事宁人。在管理学生的问题上，只要是与学习无关的事情，就选择睁只眼闭只眼。碰到难说话的家长，更是选择“不作为”的方式，不管就等于不会出事。

前阵子闹得沸沸扬扬的“缪可馨”事件，网上一边倒地站队炮轰老师逼死了孩子。对于事情的真相如何，我并不清楚，也不敢轻易地为这位老师辩驳。只是在看到大众对这个事件的反应之后，我有点后怕。身居班主任的岗位，我该如何管理学生？一向追求“严师”人设的我，还要继续坚持吗？

书中写到“严，要严在‘理’上，严中要有‘爱’”。是的，“严”不是耍威风、摆架子，让学生畏惧自己。老师如果在教育工作中缺乏对学生同理心和尊重，颐指气使、随口辱骂，用权威和恐惧来驾驭学生，这样的“严”怎能不激起反抗？

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。亲其师，则信其道。学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们自然就会觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

有的学生不听话，影响了班级的声誉，甚至和你顶过嘴，伤了你的心。但作为教师，你能因为这些事而对学生耿耿于怀、心存芥蒂吗？你不能！不可否认，有些学生成绩不好，不属于所谓的升学“砝码”，但你能追求单纯的“质优”而忽视他们吗？你也不能！再换个角度想想，假如你是家长，你万一有这样一个孩子，你难道希望老师就像上面所说的，不管不问吗？你打破头都不愿意，你甚至会大骂这样的老师！所以，只要我们以一颗真心去对待学生，真正把他当作自己的孩子一样去关心、要求、呵护他，在他们心中，尤其在后进生心中，都会觉得教师公正、不偏心。

教育的内涵极其繁复，随着时代的发展，要不断增添新的认识、新的内容、新的做法。我想，我领悟到的还只是冰山一角，今后的我，只能说且行且思吧。