深度学习促专业成长
——2020年秋学期新北区林燕群“市骨干班主任成长营”发展计划
一、发展目标
目标 | 分解 |
1. 打造乐于学习、主动研究的团队文化。 | 1.线上、线下阅读、实践心得交流 （以群带群，同步学习，每两周1篇读后感发QQ群并上传网站，工作室公众号推出） 2.课堂研讨实践学习交流 （12月初新基础教育“四季活动”现场会、11月回头看现场观摩+12月底成长营研讨课1节） |
2.培养营员扎实的班主任专业基本功。 | 1.专业道德：爱生敬业 2.五大能力：学生研究力、系统构建力、动态生成力、综合融通力、终身学习力。 （专题阅读+课例研讨） 3.听、说、读、写、做日常操练融通。 （整合每两周的学习心得） |
3.提升德育教科研能力。 | 1.结合各自日常课题研究，梳理形成序列化的特色活动，在积累课题研究过程性资料中提升研究力。 （每人1学期1个主题序列活动，包括方案设计+ppt等资源+教学反思+学生、家长收获总结） 2.专家指导引领。 3.1月份进行一次各课题组的阶段性汇报。 （加强数据研究意识） |
二、发展措施
1.专题阅读与交流，听说读写做全面发展。
（1）每2周1次线上学习（阅读+实践）心得交流。 （图文结合，上传群+工作室网站+择优公众号推出）
内容可以涉及：班级小故事、家校沟通等方面（岗位建设、活动建设、文化建设）
2.课题研究走向深入，实践力与研究力滚动发展。
（1）现场主题班队会集中学习研讨。
（2）资源库建设
要求：执教者：教案+课后反思+学生（家长）反馈
通讯报道：报道撰写+摄影+公众号排版+区网发布
（3）课题研究过程与成果阶段梳理总结。
三、研究日安排
时间 | 内容 | 摄影+报道撰写 （公众号） | 主持与策划 （ppt封面+方案策划+活动通知发布） |
9月25日 | 计划交流、课题推进 | 何倩 | 林燕群 |
10月16日 | 课题指导与推进 | 时娟芳 | 梁慧慧 |
11月初 | “新基础教育”班队课堂研究 | 刘妍 | 冯华 |
12月初 | “新基础教育”四季活动 | 胡洁琼 | 徐佳 |
1月 | 课题阶段总结 | 徐英 | 杜琳 |
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