《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

　　家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，做好家长工作是幼儿园教师的重要职责，为提高教师们开展家长工作的能力、掌握家园沟通技巧，更加有效地开展家园共育工作。2021年1月20日，我园开展了以“幼儿园家园共育互动现状和需求”为主题的体验式教研活动。本次教研由常州市顾文琴家庭教育工作室成员、新北区智慧班主任工作室成员姚雷老师主持。

　　环节一： 从“个人世界”进入“关系世界”

　　陈鹤琴先生说：幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

　　本次教研前期结合《华山幼儿园家长共育需求及现状调查表》，以问卷星的方式分别围绕家庭状况、育儿方式、实际当中遇到的困惑等问题进行调查。教研中姚老师通过直观数据的统计，了解目前我园家园共育过程中，幼儿园和家庭双方的看法、观点和对“家园共育”的态度并结合心理学和教育学的角度现场解读了家园共育的理解和需求，发现适配点、矛盾点。

　　环节二：共同面对困难  体验“社会熔炉”

　　接着，老师们围绕“家园共育”进行了现场激烈的碰撞和互动，其中大家就最为关心的问题主要围绕在：怎样让家长感受到或参与幼儿园课程对幼儿的支持?在幼儿园一日生活中遇到的意外伤害怎么办?如何调动家长与幼儿共同进行材料收集的积极性?家园共育中家庭与幼儿园的关系将如何协调?等问题进行了讨论。同时，老师们也对园部的支持提出了期待。

　　在本环节除了采取漫话的方式让各位教师在轻松又不失紧张的氛围中聚焦自己工作的经验，回溯与家长交往以及进行家园合作的共育案例，从而实现了教研这一环节中利用社会场域进行充分的聚焦筛选以及思考作用。

　　环节三：确定目标与方向   探索触碰“无限世界”

　　每位老师都有自己在家长工作中摸索出来的经验，老师们结合自己的实际工作经验分享与家长沟通的方法。大2班王向行老师通过鲜活的举例为我们介绍了自己与班级家长及时的互动沟通，通过回顾幼儿活动，帮助家长了解班级工作以及幼儿在园一日生活情况;大4班彭志学老师以家长角度出发，换位思考，巧用语言艺术，针对不同的家长运用不同的沟通方式，付出更多的耐心和理解。

　　大家把好的经验与其他老师进行分享，使大家都学到了很多好方法，充分发挥教师主导作用，让家长了解老师的教育意图，引导家长与老师合作式培养幼儿。在讨论办法中形成“共同体”，构建更为坚固的“华幼港湾”。

　　环节四：实战大练兵  共筑美好未来

　　活动的最后，伴随着姚老师风趣幽默的语言，我们以抽签的形式共同围绕家园共育教研活动记录表中的四大关键点：我的计划、我的想法、我的困惑、我的问题进行了对话式现场模拟演练，大家在轻松愉悦的氛围中结束了本次教研。

　　随后，周萍园长结合老师提出的当前家园共育常见的问题，基于共同促进幼儿发展的解决策略，进一步坚守习近平总书记教育改革的新理念，把准教育坐标，明确新时代教师职业特质，做家园中的挑战者;陈英杰副园长就家长参与课程的意识和作用，让家长充分了解和认识到课程活动对于幼儿发展的意义，以及自己在课程活动的重要性，使家长成为课程建设的重要者。

　　本次教研通过问卷调查、分享交流、现场演练等诸多形式开展，一方面使大家对家长工作的意义、任务有了更为全面的认识，对家长工作的多种方式和途径有了更为深刻的了解，对加强家园共育在课程的开发与实践有了更为开阔的思路;另一方面，理念趋同，行动合拍，目标一致的教育共识也在引领家园共育的无缝衔接，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿全面发展!

　　总之，有先进的教育理念作指南，有对教师在幼儿园家长中正确的角色定位，有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识，我们做好家长工作就有了充分的信心!

　　(撰稿：孟露    摄影：谭晶星    审核：朱婕)