作为幼儿教师，我们都明白，给幼儿教授简单的知识技能，对每一位幼儿教师来说都是信手拈来的事情。而培养学龄前儿童的“学习品质”却不是一朝一夕能够完成的事情。“学习品质”是一个具有丰富内涵的专业术语，它包含了决定学习质量的关键要素，比如学习态度、学习习惯、学习方式等。为了更好的培养幼儿的学习品质，成为更专业的教师，2月24日中午新华幼儿园全体教师在三楼会议室围绕《热情投入的主动学习者》进行了读书交流活动。

　　活动一共分为两个部分，第一部分以分组领读的方式展开，三个级组分别围绕第五章内容进行组内研讨，梳理每个小章节的关键信息，利用关键信息解决现实案例问题。经过领读与分享我们梳理出了如何与儿童建立亲密关系的几点要素：

　　1、在情感上建立安全的纽带，更好地帮助儿童学习。

　　2、教师在过程中的关心、温和、爱，也可以提升孩子学习的投入。

　　3、做孩子的榜样，尊重孩子，用包容的语言和行为对待孩子。

　　活动的第二部分为共同研读第六章内容----发现和使用高效课程模式的工具。教师们分别对于章节中提出的六种课程模式进行了解读，分析课程模式的优点。接着我们借助理论的学习回归现实问题，针对我园现有的课程模式进行了深度的研讨，青年教师更是对于自己在课程实施中存在的疑惑提出了自己的看法，成熟教师对于青年教师的疑惑进行了对话。

　　最后印惠琴副园长对本次读书交流进行了总结：兴趣、学习动机、坚持性与自我调节这四个要点能更好地促进儿童对学习的热情和投入。并对日后我园的课程实施方式指明了方向。

　　(摄影：印惠琴  撰稿：陈洁  审核：郑静)