奔幼教师在支持性环境系列教研活动中尝试站在儿童的立场、儿童的视角，在观察儿童游戏的基础上进行支持性环境的整改与创设。

　　本次大教研前期，将全园教师分为七个小组，小组内班级轮流观摩现场，及时进行小教研并再次整改。

　　历时三周分组小教研后于3月16日中午进行全体教师的大教研活动，本次活动由朱晓晴老师支持。活动中每组一位代表以PPT的形式讲述本组是如何与幼儿共同商讨班级前期环境并进行删减;在创设支持性环境后通过观察幼儿与环境的互动，随时问自己：基于幼儿立场了吗?幼儿看得懂吗?摆放的位置、方式是否方便幼儿使用?在发现问题后又是如何优化的。

　　本次大教研活动中采用互动研讨，台下教师针对台上教师的分享，提出自己的不同意见，并不断进行追问，现场教研氛围紧张而活泼。

　　最后徐敏霞老师对本次大教研给与了肯定也提出更高的要求，期待老师们能通过观察幼儿，剖析所创设的支持性环境对幼儿的游戏发展是否有启发和推动。

　　系列教研的过程是奔幼教师专业提升的过程，支持性环境不断调整的背后需要老师的思考，为什么这样做，这样做的教育价值和效果如何?而这就需要老师走近孩子，去观察孩子，解读孩子，真正确立科学的儿童观，从儿童的角度考虑自己的教育行为。相信奔幼教师在共同聚焦儿童视角的支持性环境系列教研中一定会不断思考，不断调整，不断前行。

　　(奔牛实验幼儿园供稿 撰稿 摄影：林嘉琪 审核：朱晓晴)