春天是一个万物复苏的季节，动植物都有了明显的变化，孩子们喜欢亲近自然，渴望在大自然中寻找动植物的秘密。为满足孩子走进春天、了解春天的需要，孝都幼儿园苗苗级组的老师们于3月22日在梦想剧场开展了一场关于“我找到的春天”主题前审议的教研开放活动。

　　“前审”着眼建构，是指主题实施之前，先对原有教材的定位、价值、资源、脉络做理性分析和规整，为实施做好准备。谈到主题的来源，老师们进行了大讨论。有的老师认为主题来源于生活，有的认为主题应该是来自于特殊事件，还有老师谈到主题是季节性的。老师们对于主题来源已经有意识地追随儿童的脚步，选择儿童身边的内容，有的是从儿童的视角，有的是从教师的视角，但是都能基于儿童的立场。首先对省编教材的“我找到的春天”这一主题做了调整：分成了寻找春天、春天的秘密、春天的色彩三个子主题。老师从资源出发进行了审议，对即将开展的主题进行了活动预设， 根据中班的主题审议分享：老师们认为，这样的调整更符合孩子的需求，这些主题内容都是孩子身边的动植物，是孩子喜欢的。但是在中班老师分享中，发现在主题下的教学活动安排有些问题，如何让课程更加有趣，满足孩子的需求，使主题行径更加符合中班孩子的认知水平，教师应该考虑地更加完善，教研组会在后期继续跟进。

　　通过我园教师的分组研讨环节后的交流，我们发现：此次主题前审议活动，通过老师们的交流与分享，发现老师们虽然还是会依赖教材，但是已经学会合理地选择教材，并能适当地做好删减，重组;学会了主题后的反思，能发现在主题实施中的问题，并提出更加优化方案。这个过程中，看到了老师们的成长;但仍然存在着一些不足之处：老师们在考虑主题审议中，存在过多的预设活动，适当的留白是非常必要的;在预设活动中，教学活动的设计尤为重要，但是老师们还是依赖省编教材的设计，没有自己的思考，这些还有待提高。

　　主题审议是基于幼儿的发现、幼儿的理解，要从幼儿出发，寻找、记录孩子们想要知道的问题。我们希望通过我们的课程，培养孩子学习的能力，引导孩子学会发现、学会观察、学会学习的方法。(撰稿：王佳力  拍摄：胡清丽  审核：蒋薇)