行走着、观察着、询问着、讨论着、思考着…就这样，很快的，在龙虎塘第二实验小学的跟岗学习转瞬即逝，但热情大方的龙二小师生让我在第一天进校门时就有了一种陌名的熟悉感、亲切感；精心策划的丰富充实的学习活动拓宽了我的眼界并启迪着我不断思考、对照、再思考；钱校带领着团队对诗意生命栖居地构建的全情投入、孜孜追求，又让我感受到了前瞻、弘毅、智慧的价值与力量......

一、教育需要慢慢来

叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”教育是“慢”的艺术，需要遵循教育内在规律，不急于求成，减少浮躁与功利，着眼孩子发展的未来。

慢下来，思考教育的远方。“如果孩子现在都感受不到幸福，何谈将来拥有幸福的生活呢？”回想钱校说的这句话，跟岗时间虽短，但这是让我感受颇深的。在钱校和许校的介绍中，我得知龙虎塘第二实验小学在构建初期，在钱校的带领下就已经明确这所学校不仅要追求师生成长生活的空间美，还要站在未来教育发展的高端，以窥探生命奥秘，期生命自由、自主、自能、自地生长。

慢下来，坚守诗意的教育。大到师生诗意栖居的外显与内隐的校园文化来说，均以人为本------全部是由学生、教师、家长“卷入”进来，他们成为了校园文化构建的主体，共同构筑属于每个人自己的诗意栖居、智慧生长的家园、乐园。八十多次的工地例会、百余次的前后论证、四十四种校徽样式、所有学科老师的介入......各个元素间的协调，每个细节的考量等，都需要大量的时间精力，龙二小的领导师生毅然选择了这种与众不同的“慢”的方式，不断地让校园文化的内涵有了新的模样。小到学科教研，钱校作为学校发展的掌舵人，总是和老师们一起思考新学期的起点在哪里，新学期该如何更好地发展。仅一个组的学期计划就来来回回论证修改了近十遍。难道他们不知道时间的珍贵吗？不急于求成，不浮躁功利，一遍遍地上下求索，校领导的持续跟进把脉，人人都踏踏实实地做好教研、教师阅读日等小事，龙二小的新教师考核能获得专家们的高度赞许、年轻教师多人次迅速晋升五级梯队等也就不足为奇了。像这样耀眼的成绩还有许多，我想大概是因为在钱校的心中，每一位教师、学生都是具有蓬勃生命力的“种子”，有了合适的土壤，就能生生不息地生长。

二、教育需要与时俱进

慢下来，追求空间美学等校园文化价值对人的影响，让显性的校园文化潜移默化地渗透到师生的视角里及生活的点滴处，浸润着每个人。而龙二小的每个人又在校领导及中层的带领下，关注大局，与时俱进，又在每个细节“落地”中，让诗意教育有了独特的温度与张力。

与时俱进，在于寻常活动展现独特风景。“无论是学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得。”习近平总书记谈及教育如是说。每周一的升旗仪式是学生活动之一，而龙二小的“国旗童声”成了面向未来的诗意教育的主阵地，是特色品牌项目之一。优在哪里？优在内容与时俱进，将学生自编自导的新四大发明相声带到学生面前：AI人工智能、高铁、网购等；优在形式丰富多样，相声、演讲、现场连线、观看视频、班级特色文化分享等可见可闻的多维互动；优在一个也不少，负责国旗童声的班级人人参与，各展所长，各美其美。就这样，诸如此类，美好的童年浸润在时光里，成长在参与创造诗意的生活里。

与时俱进，在于坚持创新之中主动求变。龙二小的“三少课程”，即少儿国学、少年硅谷、少儿玩伴，已是大家耳熟能详的。而我想说的是劳动课程和美食课程令我印象深刻。劳动课程基地不仅满足了基本的日常劳动教育，而且龙二小的领导还进一步思考：如何才能让学生更多地获益？于是他们将学校的劳动场域打造成智慧农场：智能雨水收集系统、太阳能发电系统等，结合多种多样的活动跟进，实现劳动课程进一步现代化，以此来推动、激发学生学习的效能。同时，与美食课程建立关联，农场里的农作物收成后直接供给到美食体验馆。此外，美食体验馆还特别注重传统糕点等美食课程内容的开发，任课教师为本校有此特长的教师。这些也让我在策划、推进项目时努力求新、求变：教育及师生的需求是什么？我们这样做丰盈了哪些校园文化？在此基础上，我们还可以做些什么？当我们不断地去追问、触摸，也许能把真正的教育之光照进每个人的心底，一起积攒更多“远行的力量”。  

“快”时代教育需要有“慢”坚守。作为教育者、管理者，在学习中提升眼界和格局，在时间长河中获得启迪，习得一些优良的教育管理的“术”固然重要且必不可少，但我想，要为师生有限的人生赋予“恒久的意义”，更重要的是“仁”，牢记作为教育人的初心，就要如龙二小这般追寻教育的本质，甘于多做好打基础、利长远的“慢”事，与时俱进的同时，以慢求稳、以慢求新、以慢求进，以期实现“诗意栖居，智慧人生”的卓越的教育梦想。

                         （河海实验小学   田甜）