儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲，奇妙的声、有趣的光、有用的电、神秘的力、好玩的水……我们身边的奇妙现象总在骚动着孩子们的好奇心。同时《指南》中科学领域也指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为此在本学期中班年级第一个主题《我们身边的科学》实施的四周中，龙虎塘街道中心幼儿园四园区中班幼儿以物理科学、生命科学为主，探索了奇妙的科学世界。

探究之力——从科探区的支持开始

为什么小灯泡会发光？为什么纸花遇到水就会开放？影子是从哪里来？儿童科学素养的形成往往从一个个看似无厘头的问题开始。在主题开展初期，各班从调查入手，选取幼儿当下最感兴趣的一个科学概念，如以“好玩的水”为线索预设科探区游戏“硬币存水”、“彩虹桥”、“睡莲花开”；以“有用的电”为线索预设“小灯泡亮起来”、“静电在哪里”、“水果发电”等科学游戏……各班级围绕主线投放思维型、开放型支架，卷入照片、绘本、iPad等课程资源，让幼儿在观察、实验、讨论、表征中积累相关科学经验，形成对科学概念的初步理解。

好奇之心——从生活中的现场萌发

其实科学并非高高在上、神秘而不可触摸，在孩子们的生活中处处有科学。在一次雨后的散步时邂逅一只慢悠悠的蜗牛，孩子们把它带回了教室，萌发了一系列照顾蜗牛的奇思妙想；户外活动时发现草地上的荠菜开了花，于是野菜种子与种植活动碰了个满怀；是谁偷吃了小农场的菜叶子？孩子们翻开土壤寻找害虫时却无意翻出了蚯蚓的家……与物理科学不同的生命科学有着它独有的温度，生命课程在追随孩子的步伐、满足孩子好奇心的过程中划出了优美的曲线。

延展之力——从探春季的课程拓宽

随着课程推进，不同视角的科学研究逐渐延伸到了春日校园之中，在这个适合播种、万物复苏的季节，孩子们与大自然亲密互动，从教室里自然角的一片嫩芽、一朵小花联系到校园中的各类植物，“寻找春日”小小摄影展、植物挂牌、菜地认领等活动随之展开，儿童在享受春日美的视觉盛宴时也积累了自然科学的经验。

经过本次主题活动的开展，从关注科探区的物理科学游戏，到乐活自然角的生命科学，再到关注校园春日的自然科学，幼儿在各种亲身体验的活动中积累到了有关常见科学概念的经验，对常见的物理科学有了亲身感知，也感受到了生命科学的温度，同时比获得知识更宝贵的是在积极参与探索的过程中养成了不怕困难、坚持才能成功等宝贵的科学素养，这些素养将会使他们一生受益，在未来的道路中乘风破浪。

撰稿：王冬玲  摄影：各班教师  审核：潘雯雯