向美而生，向阳生长

--新北区名校长“青年骨干人才成长营”学习中期总结

魏村中心小学 恽慧

学习篇：勤思善学，努力提升

一、从读书中开拓视域和思维

    参加成长营以来，我读的书不再仅限于学科教学类，而是增加了一些管理类书籍，《让生命诗意地栖居》、《教育的目的》、《童年的秘密》、《U型理论》、《赋能》等等。

让我印象最为深刻的是《让生命诗意地栖居》。换一种角度思考问题，从研究如何上好一节课去探究一所学校的办学理念，开启管理学习之旅，也是从这本书开始的。我想，规划带给了我很多值得借鉴和思考的东西。不管是从何种角度，我们的人生、学习、工作、家庭，都同样受益。进入成长营以后，很多事情我都更有规划，更合理地去安排很多事情，这也让我的工作生活更为有序，更有目标和方向感，不再焦虑烦躁。

而《赋能》和《U型理论》这类书虽然让我一开始觉得遥远而陌生。但是这些书给我打开了另一扇门。比如《赋能》，从美国高级军官的身上，我学习到了团队合作的重要性。作为一名管理者，考虑的问题就不能是单个的个体，而是要从全局出发，运用和发挥团队的作用。这对我们的学校发展、教学管理都是很有启发性的。而走进《U型理论》作者的世界，就可以领会这本书的精髓--改变思维，透过现象看本质。因为很多东西，看表面和内里有着截然不同的本质，需要强大的理论引领，文化底蕴。在这个瞬息万变的信息时代，我们要不断地改变自己，敢于迎接新的挑战，去适应这个世界，然后才能更好地引导我们的学生，指引我们的工作方向。《童年的秘密》让我觉得，不管是作为老师，还是作为父母，我们真的应该站在孩子的角度去看孩子，从孩子的需要出发。这样就能更好地理解孩子们那些千奇百怪的想法和行为。

读管理类书籍，在一定程度上转变了我的思维，开拓了我的视野，让我不再局限于努力做一名优秀的英语教师，让我开始接触管理这一字眼，并开始反思。

二、从活动中碰撞智慧和灵感

     成长营的活动每次都充满挑战，每次活动前我都有点紧张，生怕自己在活动中表现不好，有时又常觉得自己所知有限，能力欠缺。所以每次活动都要打起十二分的精神，全神贯注，悉心学习，不管是从领衔人那里，还是小伙伴们身上，我都觉可以学到很多。

就像在吴永军教授来现场指导的“提升课题研究与管理能力”活动中，钱校长给我们布置了一个新的任务，针对龙二小的一个音乐课题进行剖析，讨论其亮点及问题，让我们从自我课题的参与者、研究者的身份转变为一个指导者，从课题管理者的角度去分析他人的课题。我们一向都是给专家作课题汇报，听取专家们的意见，然后自己再修改完善，现在却需要我们来评说他人的课题研究，我当时想我应该怎样去分析呢？而且又是音乐学科，是我完全不在行的学科教学。我让自己完全进入这个课题的思考状态中，想象自己就是一名音乐教师，一个音乐组的课题研究负责人，就这个课题内容展开我自己的思考，我需要研究什么，我为什么要开展这个研究，目的何在，意义何在，再回顾以往课题研究的经历和自己学习到的一些优秀课题方案，去对比反思总结。在完成我们小组的讨论、听取其他小组的汇报和钱校长、吴教授的点评后，我觉得刚开始参加活动的忐忑不安都消失殆尽，剩下的满满都是学习后的愉悦与兴奋。虽然做课题真的是一件非常烧脑，非常“痛苦”的事情，但是，正是这种痛激发着、鞭策着我们不断前行，激励着我们勇于面对自己的惰性，去揭开很多看似华丽的外表，找出隐藏的问题，去思考、探究，把实践技能变成理论知识，使自己不仅仅只是会上课，更会反思，做研究，让自己上升到新的高度。

三、在研训中提升素养和格局

（一）暑期培训

1、视野和格局

这两个词来自选修课--国际关系学院副校长郭惠民的《中国与世界如何管理“修昔底得陷阱”之风险》。人的视野和格局也是密切相关的，当一个人不再局限于一个小圈子、小空间中成长发展时，其心胸也会变得不一样，要打开自己的格局，肯定要先开阔自己的视野，大视野才能打开大格局。突然想到自己平时的工作中，遇到不顺心、不如意的事情时，常常不知如何去解决，常常为此烦恼，现在想来，也许只是因为自己的圈子太小，视野太窄，看不到更远更深的东西，于是庸人自扰，自寻烦恼。也许只有看的更通透，才能让自己把更多的工作做好，更好地处理人际关系，更好地做好管理工作。

2、责任和担当

责任和担当，这两个词是我们教师经常听到，也时刻铭记于心的，但是这次的学习却让我对这两个词有了更深切的感悟。这次的很多课程，看起来就像是为校长们量身打造的，最为突出的一点就是校园安全、法律法规，在这些课程中，被授课老师反复提及的词就是--责任和担当。作为一名教师，一名学校教育管理者，我们要明确自己的责任，作为教师的责任也许只是教授好知识，管理好自己的学生和班级，但是上升到学校管理者，这份责任就更重要，更有分量。其所关注的不再是一个班、一节课，一次活动，而是学校教育教学的方方面面。作为一个学校的灵魂人物，校长应该更有责任感和使命感，就像一个家庭的一家之主，面对任何风雨，都要走在前面，挡在前面。要熟知各项法律法规，即使不是很专业，那也要有一个大概的了解，必要时还需要专业人士的帮助。要除去专业知识外通晓其他跟学校有关的各个方面的知识经验。以前我只是觉得校长很忙，也许不是很清楚他们忙的是什么，但是现在至少对他们更增添了一份崇敬和理解。联系第一组关键词，他们应该有更宽广的视野，处于一个更大的格局中，才能更好地引领我们教师，把学校建好，守护我们共同的家园。

3、人文和情怀

在听一些名师、大家谈教育，谈他们的理想的时候，我总是在想，是什么支撑他们在教师这个平凡的岗位上如此执着，是什么在给他们职业的幸福感？在遇到一些特别让我佩服的前辈、能够给我指引和启迪的大师们时，我也在想，他们身上吸引我的是什么？是他们的名师称谓吗？是他们的头衔吗？不是，有同样称谓和头衔的人很多，但是能够走进我们内心深处，能够激励我们、引领我们、鼓舞我们的人却不多。细细想来，他们的身上有一种东西叫“情怀”。同样的工作，简单做是做，精心做也是做。但是只有精心的用心的工作才能让人回味，让人印象深刻。

老师是平凡的，却也可以不平凡，我们可以努力把平凡的小事做的用心细致。听北京大学的宇文利教授讲官德，发现他的文学修养如此深厚。听程红兵院长谈于漪老师的德性人格，她优游的气度、自由的情怀、人文的理想、追梦的执着让我们如此着迷。原来，做老师可以这么美好。对于老师而言，上一堂公开课不难，难的是堂堂皆公开课。做一次大报告不难，难的是不断给人启迪。发一篇文章不难，出版一部著作也不难，难的是一辈子，她都在学习，都在思考，都在表达，都在产生重大影响。试问，于老师的作为，我们能坚持多少？又如我们的成长营领衔人钱丽美校长，她总是让我觉得舒服、亲切，每次的活动，她从不对我们提很严格的要求，而总是启发我们，怎样去思考，怎样去成长，总是让我们想一想，我们需要怎样的帮助，我们可以怎样做得更好。

（二）浙大之行

感谢成长营的学习，让我能有机会走进全国知名学府--浙江大学，参加为期三天半的学习，真的感到无比喜悦。虽然课程安排的非常满，从早到晚，每天有近九个小时的学习时间，但是对于我来说，却是相当充实与满足。

在这次学习活动中，我们听到了不同的声音，有对目前教育的质疑、思考，也有对教育美好愿景的构想和期盼，有教授们悉心的专业理论的讲解，也有大师们亲切地讲授他们自己的故事。不同的讲课方式给我们不同的启迪与思考。每一位专家教授，带给我们的都是全新的理念、丰富的知识。每一位可爱的教育人都值得我们尊敬。杭州之行，学习的主要是如何从管理者的角度对一所学校去高位思考。我们不仅需要专业的、过硬的学科教学素养，更要有全局观、责任心，要站得更高，看的更远，我们的心胸要更为宽广。细思平时的工作，我只是在我个人的角度看问题，只想着管好自己的一亩三分地就好，而且我常常觉得有些事就是我应该做的，没有想过其实管理也是有学问的，换个角度思考和处理，结果也会不一样。这一点在参加成长营的过程中一直在不断转变。

实践篇：且思且行，磨练跟进

一、跟岗锻炼，实践智慧

去年的11月16日-20日，我和成长营第三期其他跟岗成员一起来到了龙虎塘第二实验小学，参加跟岗学习活动。在这短短一周内，我参与了龙虎塘二实小的日常却又丰富的各项活动，其中有精彩高位的讲座，如学校文化建设解读，基地课程方案论证，也有师生共同参与的丰富的课程活动，如周一的升旗仪式，校本课程活动，还有各种对话类的交流活动，包括课程中心和学生发展中心的机制介绍，学校“向美”课程、文化的研讨交流。

   这些活动向我呈现了与我平时的工作完全不一样的工作场景、学校氛围，大开眼界的同时更带给我很多的启发与思考。钱校长用了一个下午的时间就学校的文化建设向我们娓娓道来，然后带我们观摩学校的校本活动课程。基于对学校文化的解读和认识，再加上现场的观摩，使得我对学校文化这个词有了深刻地认知。文化是一个学校的魂，它应该始终与学校相互依存，学校应该在文化的基础上去发展，去提升，有了文化，学校才有了精神支柱，办学方向和发展才不会偏离航道。龙二小虽然刚刚成立，但是我们丝毫不觉得它的年轻，而是感受到一种深厚的底蕴，这种底蕴来自于它的文化，以及学校的高位引领和顶层设计。

二、做好本职，反思优化

我目前的管理工作岗位主要是英语教研组这一块。我们组的老师们都朴实勤恳，教学经验丰富，对待工作兢兢业业，但是相对其他组以及其他学校而言，我们教研组队伍不够年轻，在专业上成长空间相对较小。在参加成长营的学习中，我也结合自己的工作不断地反思，如何最大化地去优化教研组管理，如何协调各个部门之间的关系，如何最大限度地发挥老师们的优势。当遇到一些问题时，我会尝试换一个角度去思考，就会有不同的解决方案。在教研组内也可以建立一定的规则意识，我努力从自身做起，要求组内老师做到的我一定带头做好。尊重、理解、信任、团结、平等，是我们组一贯所坚持和维护的。

反思篇：从心出发，重新启航

进入成长营的一年多时间里，看起来似乎并没有特别明显的改变，但是一次次的活动，一次次的学习，让我思考问题的角度不一样了，考虑问题的深度和广度也不一样了。所以有的时候，这种潜移默化的成长才是真正的成长和收获。

现在成长营的学习也只是到了中期，很快我们将迎接区对我们的中期评估，后续，还会有更多的任务等着我们去完成。学习是辛苦的，从来都是，但是学习也是快乐的，因为只有自己去参与实践，才能体会。虽然要比其他老师多出去奔波赶路参加活动和学习，要写更多的反思、论文，要上更多的公开课，但是会遇到一群志同道合的小伙伴，会有机会去聆听不一样的课堂，与更多的名师大家面对面交流，我想辛苦也是值得的。

于我而言，教师发展到了一定的时期，或许就是一个瓶颈吧。也有老师问我，为什么还要去参加成长营，为什么还在学习？也许，这也是我的一种情怀吧。教育教学的路上，怎么会有终点？只要心中有学生，有梦想，我想，我会一直努力吧！也许也只是为了我自己对于我的教学生涯的那点小小的情怀。

向美而生，向阳生长，我想会继续跟着钱校长的脚步，与成长营的小伙伴一起成长，永远保持一颗年轻的热爱生活的心，在后续的学习中收获更多！