时光润然，岁月飞梭。一转眼，我进入新北区钱丽美名校长骨干人才成长营已有一年半的时间。感谢新北区教育局给我们青年教师更大的提升舞台；感恩成长营领衔人钱丽美校长对我们倾情的教导；感动成长营的小伙伴们互帮互助、共学共长。在这短短的一年半时间中，在钱校长的带领下，我们通过共读书目导读分享、专家讲座引领、小组合作交流、跟岗实践和外出培训研学等形式进行智慧的交流和碰撞、理论和政策的积淀、所学和实践的结合，在活动中启迪智慧、引发思考、开阔格局、提升领导力，收获颇丰。下面我就这三个方面作如下小结。

一、潜心阅读，智慧与心灵的碰撞

阅读意义在于帮助我们更好地理解教育，让教育与你我合一；而“教育即生活”                                                         ——杜威

作为学校的管理者，我们每天都应当挤出“业务进修”的时间，通过读书，学习理论，学习经验，汲取营养。只有养成勤读书的习惯，不断提高管理底蕴，面对变化多端的课程改革，才能指导动态的教学实践。应该说，读书是做好学校管理者的最起码的职业底线。这一年多的时间里，我们成长营的小伙伴们通过阅读《让生命诗意的栖居》了解了钱校和她的团队诗意的教育理论、管理创新、课程建设、课堂实践、学生培育、教师成长、文化建设及诗意评价；通过阅读《教育的目的》知道了怀特海先生所提出的浪漫、精确和综合运用，自始至终地存在，从而不断追问自己“教育为了什么？”以不断的审视和检查自己教育思想和教育行为；通过阅读《童年的秘密》让我们这些成年人去理解儿童，理解他们的行为和心理；通过阅读《U型理论》让我们知道最强大的领导工具是自我，用心灵的力量改变成长的本质。

我想，通过阅读和交流，我们的管理思维出现了变化：阅读是学校文化建设的过程！而我们思维上的改变也在龙二小的团队管理中得到了印证。在教师身上，我们看到的是自觉地树立为师信仰，自觉地完成学校任务，自觉地履行学校公约，自觉地成为表率，自觉地探索创新。在中层领导身上，我们看到的就是自觉地筹划工作，自觉地提高执行力，自觉地把握全局，自觉地去做正确的事。要实现这一切，核心就在阅读上。

二、研学培训，政策与理论的积淀

2019年，有幸加入了钱丽美校长的成长营团队，在第一次的龙二小会议室集中会议中，我遇见了很多优秀的成长营小伙伴，但同时也在同伴们的侃侃而谈中，我第一次深刻意识到，今天的相遇将让我的工作方式和思维方式发生了极大的改变，因为和这些优秀的小伙伴们在一起学习，我深深地感到自己的理论水平极其有限。我不可以再懈怠与退缩，事实上每次的活动相遇，我都在自我内需发展与外部推动的双动力作用下，在焦虑不安中逐渐学会适应，慢慢成长。

当然这一切要感谢新北区教育局和成长营给我们安排了内容丰富的各项培训和研学，有高端大气的政策解读和前瞻理论，有接地气的经验做法交流。在成长营成立期初，我们共同制定了自己的三年发展规划，树立自身明确的目标。在疫情期间我们以网络读书分享等形式交流，每一次与同伴的交流与专家的引领都是对自己的一次思维充电。同时，我珍惜每次宝贵的学习机会，多渠道聆听了专家与成员的讲座。如现场聆听了吴永军教授关于课题研究的指导，网络聆听首届中国基础教育论坛，参加暑假期间教育系统领导干部高级研修班的集中培训，聆听市教师发展学院网络自主研修项目，赴浙大研修更让我拓宽了视野，提升了格局，增加了情怀，为今后在学校的管理工作和个人的后期发展提供了更多的政策和理论支持，指明了方向。

三、跟岗实践，所学与实践的结合

今年三月，有幸到成长营领衔人钱丽美校长所在的常州市新北区龙虎塘第二实验小学参加了为期三天的跟岗学习。在跟岗学习中，我们看到了更多的真实的管理理念，听到了更多的不同类型的研讨会，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，只有精细的计划，只有真实的数据，只有扎实的实践。这样的管理让我感到朴实、自然，它把握了教师的心理，尊重了教师的感受，时刻为团队的建设，教师的发展铺平道路，激化了团队管理的活力，激化了教师发展的内需。

通过学习，自我认为长进不少，不能说学了一定能干什么达到什么效果，至少是在学校管理中有思路去做好每一件事。这次跟岗学习，学的不仅是知识，更是方法、理念和高度。鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是生命。跟岗学习也是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。学习不只是为了改变，更是为了成长，更好地管理。

四、借力成长，点滴收获

在成长营的项目指引下，学习了很多，也有许多的收获。在这一年半时间里，我做了区级融合教育管理类讲座2个；所撰写的两篇论文分获省一二等奖；参与的一项市级课题顺利结题；本人也获得了常州市优秀教育工作者，从事的融合教育管理工作被《常州特教期刊》杂志报道，学习强国学习事迹被学习强国录用报道。

尽管收获很多，但也有许多值得反思的地方。在接下来的一年半中，我该如何前进？我想主要从以下几个方面突破。

1、继续加强理论学习，充实自己，提升自身修养。积极撰写教育管理类论文，做好课题研究。

2、继续学习先进管理模式，将自己的团队打造好，促进团队每一个教师快速发展。

3、努力做到职称提升、称号提升。积极对照条件，及早为评选中小学高级教师做准备。进一步夯实论文和课题，让称号提升不再成为我的遗憾！

在教育的道路上，我不断尝试着：阅读+思考+实践，努力提升自身的专业素养。与阅读相匹配适应的便是思考，再加实践。过程一定是痛的，因为需要破自己原有的认知、原有的经验、原有的习惯，但是不破不立，痛归痛，并不是生命所不能承受之痛，痛过后的喜悦恰是生命成长所期待之喜，因为我们的破与立所引发的可能，那便是职业的幸福感所在。

（新北区罗溪中心小学  朱曦铣）