汲取力量再生长

——新北区名校长“青年骨干人才成长营”中期总结

常州市新北区吕墅小学   张宇

2020年1月我有幸加入了钱丽美校长领衔的青年骨干成长营，随着成长营活动的逐步深入推进，我重新理解了新时代教育的内涵，汲取了团队伙伴的力量，同时也在个人成长和教育管理方面有了一点自己的想法和收获。

一、在读书读事读人中，拓展个人思维

在进入成长营之前，对教育管理的理解很片面。仅仅就是学校秩序井然，学生学习成绩优秀，老师与学生相处和谐融洽，就是片面地认为这就是成功的教育管理了。进入成长营后阅读的第一本书《让生命诗意的栖居》，让我了解了学校管理的更深层面，课程建设、教师成长、学生发展、课堂实践等方方面面的实践创新都在这本书中一点一滴滴地呈现了出来；《教育的目的》、《童年的秘密》、《U型理论》等书籍虽读起来也部分还没有完全理解，但是通过这些书籍的阅读也让我看到了课堂之外，学校之内，教育之中发生的点点滴滴，让我对教育有了新的认识，拓展了教育思维。

跟岗期间，龙二小组织的一次四年级家长会让我深有感触。学生工作处牵头，多部门联动，共同商讨家长会主题，活动如何组织，如何将“弘雅”理念传达给家长，为家长请哪些教育专家进行理论培训，如何做好家长进校园防疫安全工作等。整个活动轻松有序，现成氛围融洽，家长们收获颇多。开展任何活动，中层管理人员不仅仅是根据要求“向下”布置任务这么简单，更需要的是计划、安排、协调、督导整个活动相关事宜，才能保证各项工作有序开展。

 在成长营学习过程中，小伙伴的智慧迸发让我受益颇多。在一次次的小组讨论中我们互相学习，也互相督促，团队在正向作用下不断向前发展。领衔人钱校长“以人为本”的管理理念让我们看到了一位有温度和深度的校长，关注人的状态，让人感到自己的价值，看到变化，体验到成功感，这一切都是向着美好人生这个最高目标。

在读书、读事、读人中感悟，体会，拓展个人的思维，促进个人工作方式的转变。

二、重新定位个人角色，转变工作理念

作为一名教师，我始终坚守初心，认真上好每一堂课，批好每一本作业，尽力将每一个知识传教给学生。加入成长营，听了领衔人、专家和团队成员们的管理经验分享，我对自己目前的角色有了新的认识。从一名普通教师成为学校大队辅导员，我心里始终装着孩子们，凡事都想着他们的处境，倾听他们的心声，关注他们的成长，满足他们的需求，通过丰富多彩的少先队活动为孩子们搭建展示个人才艺和能力的平台。这也是一个我并不是非常熟悉的领域，所以我开始了“学习者”的身份，从阅读专业书籍、查找资料、从同行身上学习了很多优秀经验。在龙二小为期一周的跟岗学习，我清晰认识到了少先队活动育人的重要性，也建立了品牌意识。于是，我成了“实践者”，在日常工作中结合学校、学生、辅导员和校外资源，开展以劳动、传承红色基因等为主题的研学活动。在活动推进的过程中，我的开始了新的角色体验“组织者”，在各个班级、各个老师、各个部门时间协调组织，以保证活动能有序展开。新的角色给我带来了新的挑战、但也转变了我的工作理念。从“要我干”到“我要干”，我开始了作为一名部门管理者的自我觉醒。同时，我也将这个理念不断传递给每一位中队辅导员，通过“动感中队创建”等助推辅导工作，提升辅导员的获得感和成就感，并提升大家对学校发展愿景和学生成长需要的认同感。

三、再次审视个人教学，提升专业能力

课题研究是教师专业发展的需要。提高对课题研究的认识，提升课题研究能力也成为了教师专业发展中的一个重要问题。成长营开展了一次“案例式学习——提升课题研究与管理能力”活动，通过对龙虎塘二实小音乐组合唱课题的剖析，吴永军教授指导大家如何撰写课题报告、高质量地开展课题研究。在跟岗活动中我也看到了龙二小市、区、校级工作室在课题引领下开展的专业化研究给学生和教师带来的巨大变化。我带领的教研组被评为区“优秀教研组”，同时英语学科也成功申请为学科教研基地。作为英语学科负责人，我首先锤炼自身，只有自己“通”才能带领整组“行”。为此，我重新审视自己的教学，发现典型问题，整理罗列之后，我开展了微课题研究，并获得了区一等奖；主持区级课题《基于交互式一体机的英语课堂教学方式转变研究》，参加省教研课题《以学习为中心的小学英语学科教学关键问题研究》。通过课题研究促进自身不断学习，深化专业学习，提升理论素养；在一次次的课堂实践中磨练，一次次的专家指导中感悟。在这样一次次的活动中，我的思路逐渐明了，课堂教学理念也更加清晰。

四、对标梳理，补齐短板再出发

一年多来，忙碌又充实的工作中不断努力，提升自我。对照成长营成员考核标准，在管理论文和公开课教学方面还有所欠缺。在接下来的时光中，作为学科负责人需要更加关注学科发展以及学生发展的长程规划，规划要更具前瞻性；同时以身作则，主动承担公开课教学任务。在组织学科活动的过程中不断梳理、总结，带领全组教师共同发展；作为一名大队辅导员，时刻关注学生发展，思想道德素质的提高，配合学校做好德育常规工作、少先队管理工作。梳理个人工作，争取形成自己的管理经验。

在成长营的时光是充实的也是幸福的，有一群伙伴互相鼓励，有一个目标，共同努力。学习着、感动着、思索着，最终我必将结合自己的教育教学实际而践行着……