在这里成长

——钱丽美名校长骨干成长营阶段小结

常州市新北区香槟湖小学  吴海燕

    当下，教育深度变革的进程随着全球疫情冲击大大加快，教师更需要加强专业学习，向高水平专业教师、专业教育管理者迈步，成为主导这一变革进程的生力军。那教师如何成长？我想，成长应当是在专业导师的指引下，和志同道合者琢磨、切磋教育难题，一步步去直面心中困惑；成长应当是和生命中一个个惊喜相遇，去感受灵魂深处的情感涌动，聆听拔节的声响。

    非常幸运，在成长的关键期我遇到了导师钱丽美，遇到了一群有着共同愿景的小伙伴，在一年半的共学、共研、共思、共行中，寻求到自我的突破与蜕变。

一、掌控风帆，让成长有方向

洛克菲勒曾说，在人生的大海中，我们无法左右风向，只能掌控自己的风帆。聚焦“新角色”，聚焦个人发展内核，我们一群人聚到了钱校长的成长营，去获得专业成长的思考力和行动力。钱校长指导我们围绕“领导力”主题，进行个人情况的深度分析，明确优势与不足，制定细致而有个性的成长计划。

从事德育部门工作已有8年的我，正处在发展瓶颈期，如何更好地做好德育工作？如何提升教育管理能力？如何跳出“德育”框来看教育？如何发挥个人优势做好学校工作？带着这样的困惑，我加入到成长共同体中。成长营明确的发展目标、任务驱动、成长机制、评价考核，搭建了完备的支持体系，让我的成长有了明确方向。

二、三个支点,让成长更立体

1.理论熔炼，铸“基点”为支点

熔炼一个以价值取向、问题意识、创新思维、科学方法为表征的教育管理理论支点，是打开个人思维的前提。

加入钱校长骨干成长营，最大的收获莫过于教育理论水平的提升。钱校长系统架构了工作室理论学习课程，通过聘请名师、理论共读、主题沙龙等，帮助我们啃“教育理论”这块硬骨头。吴永军教授是工作室的顾问，他的指导从更高站位给了我们指导和引领；工作室推荐了一系列共读书目，《U型理论》是我们共读的第一本，在反复研读经典中我感悟原理，提升自我的教育理论水平；每一期的主题沙龙，我们更是精心准备，有“理”有据地进行碰撞。

“教育管理，要做到长程规划、系统思维，把人放在中心。”钱校长这样说。在学习过程中，我的思维也发生了质的变化，从跨界思维、终点思维、运营思维三个方面不断地去提升自我。因为只有提升个人的理论水平、提升教育思想境界，才能改变思维，更好地满足新时代教育的需求。在面对教育管理中的问题和考验时，我们才能站对方向，更有定力，处变不惊，从容应对。

2.跟岗锤炼，变“难点”为支点。

跟岗锤炼，是我们成长营学习的一大特色，跟岗学习是打开思路、汲取养料、丰盈自我的过程。在工作中，我常常会遇到各种困惑，钱校长成长营用跟岗学习的方式，让我们走进一所学校，全面观察、参与、评价学校的管理，和学校的老师们对话。

还记得到龙虎塘二小跟岗的那一周，钱校长非常有心地安排了丰富的跟岗活动。印象深刻的是参观校园，其实龙虎塘二小去过好多次，但从没有那样细细地走遍。学校空间应当以人的健康成长为根本目的，以学生的身心发展需要为建造的依据。走在龙虎塘二小的校园里，我分明能感受到学校空间场所要表达的师生的精神思想、文化价值，让我感悟到什么样的校园才是师生成长的精神家园。印象深刻的是龙虎塘二小的升旗仪式，刷新了我的认识，活动的仪式感、设计感、规范性、互动性，让我深有感触。印象深刻的是在龙虎塘二小参与的一次次研讨、汇报、分享，思维的碰撞在这里随时会被激发，让我深感这是一所令人向往的、有生长力的学校。跟岗锤炼，给了我很多启发和灵感。

3.实践磨炼，以“亮点”为支点。

人要有强烈的自我磨炼意识，每一次任务、每一天奋斗，都是磨刀石，朝着一个方向打磨自己的亮点。

磨炼专业能力。在这一年中来，在钱校长的引领下，我将所得运用在实践中。专业成长方面，再忙我也会“主动”逼一逼自己，在承担学校管理工作、五年级语文教学的同时，主动申请教道德与法治课，主动申报省市级课题，主动带心理健康教师团队，主动地到各校进行家庭教育讲座，让“主动”成为个人专业发展的助推器。

磨炼管理能力。到香槟湖小学，第一项大挑战，就是学校文化的重建，在沈亚萍校长带领和指导下，我和团队一次次梳理、论证并形成了香槟湖小学的文化图谱；我们组建了新的管理团队、项目团队，我成为参与者、支持者、引领者，力求让人人有奋发的平台和机会；全程组织、参与两个市级项目的研究，方案一遍遍地撰写和修改，艰辛不言而喻；新优质学校的创建，虽然刚刚起步，却已是加足马力向前奔跑；学校主动开放，承接市、区各项开放活动；学校微信公众号的宣传，做到篇篇把关……在这个过程中，我努力做到认识自我角色、勇于自我领导、实现自我迭代。

三、迎风而上，让成长有力量

在钱校长成长营的一年半中，我的岗位经历了一次变动，从三井小学来到香槟湖小学，是成长的机遇，也是挑战，更是信任和一份责任。最初我充满了忐忑、不确定以及对自我的质疑，但因为在成长营的历练、钱校长的鼓励，我想不管怎样，一定要努力迎上去，尽所能去面对、接受、适应，然后发挥自己的作用。可以说，成长营的给予催生了我内在的力量，让我有勇气、有自信、有力量。

一年多来，我也在努力改变做事的方式。从被动接受到主动挑战，从做好眼前到长程规划；打开自己，学会交流，与教师沟通、与家长沟通、与校外沟通，主动对接教育局、社区、家委、机构等，寻求更多的资源和助力。当然在这个过程中，我发现了自己更多的不足，要补课程管理之缺、补深度思考之缺，向外打开、向内思考、向下扎根、向上生长，我将继续行走在成长路上。