一日活动皆课程，材料收纳管理的过程有利于培养幼儿良好的生活习惯，提升幼儿的自我服务能力，为其终身发展奠定良好基础。近阶段来，跟随着整理课程的实施与开展，老师们在实践中有经验也有困惑。因此，汤庄桥幼儿园于4月29日中午进行了“材料整理”的主题教研活动。

　　本次活动地点是多功能室，由吴莎莎老师主持。活动中，各年级组围绕三个话题展开了激烈的讨论。第一个话题是根据各班实践情况，谈谈各年龄段进行材料整理的经验(包含盘点、收集、投放、更换)。第二个话题是关于材料整理，我们遇到了哪些问题与困惑。第三个话题是聚焦共性问题，结合实践经验谈解决问题的相应策略。在一阵头脑风暴后，各年级组进行了话题的分享。

　　小班组提出材料的收集、投放和更换可以利用家庭、幼儿和社区资源等多渠道收集。教师要从自身做起，寻遍家中“可用之材”。同时他们也提出了两点困惑：一是材料数量大、种类多该如何整理。二是材料的更换周期和频率如何把握。

　　中班组针对材料的整理提出了相应的解决方法。可以在整理材料的过程中可以增添灵活多样的材料收纳箱、柜、架、收纳盒，满足幼儿多样性选择，在移动时幼儿可以灵活根据材料使用情况和需要调整摆放位置，还能全方位展示幼儿的作品。也可以张贴标识、分类收纳、定期整理与适当清空。以身作则、榜样示范，教师要注重自身物品的收纳与管理。教师与幼儿一起商定整理规则和方法。教师及时对幼儿的整理情况进行评价，形成习惯。

　　大班组谈到游戏材料随着幼儿经验的不断积累持续的做出相应的调整，在材料的更新上，应具体问题具体分析，教师应根据幼儿实际情况和游戏材料的使用情况把握好“度”灵活掌握。

　　随后,吴莎莎老师对本次活动进行了总结，肯定了各班级结合幼儿年龄特点和需要以及家园合作的方式来收集、投放和更换材料。同时建议老师们可以尝试增添灵活多样的收纳箱、旧物改造，一物多用，材料重组。

　　本次“材料整理”主题教研活动，老师们基于实践，相互学习，在思维碰撞中分享各自的经验，相信教研后，整理课程能开展得更加精彩，幼儿自我服务与管理的能力也能得到提升。

　　(撰文：贺颖慧 摄影：朱双萍 审核：朱双萍)