杨柳烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。5月12日，在这美好的暮春初夏时节，徐文娟名教师成长营全体成员齐聚美丽的春江中心小学，迎来了第二十二次成长营研修活动。本次活动围绕基于主题意义的语篇教学研究展开，分为课堂教学、评课研讨、专家引领三个板块。

课堂教学，实践探索

春江中心小学的王莉老师和戴潇潇老师分别执教了三下《Unit6 What time is it？》及英文绘本《The fisherman and his wife》。

王莉老师通过歌曲、图片、游戏互动等活动引出本单元主题“time”，不仅关注语言知识的学习，更注重挖掘文本背后的主题意义，让学生体会到合理安排时间的重要性。

戴潇潇老师将学生所熟知的“渔夫与妻子”的故事重新解读，基于英语学习活动观，设计学习理解、实践应用、迁移创新三类层次的教学活动，让学生的学习真实发生，有效提升学生的英语核心素养。

 评课研讨，思维碰撞

春江中心小学胡洪娟老师从教研团队、教研主题、教研成果等方面介绍了春江小学的英语课程建设和学科发展。

春江中心小学的张木冉、卢媛媛老师作为教师代表进行了评课。

张木冉老师充分肯定了王莉老师课堂中的许多亮点，她寓教于乐，在文本情境中学习词汇句型，在活动中巩固语言，在游戏中使学生明白节约时间、管理时间的意义。

卢媛媛老师认为戴潇潇老师的课做到了三“有”，有意思、有意境、有意义。戴老师能够设计丰富多样的教学活动，富有趣味；通过小组合作、角色扮演让学生身临其境地体会人物情感；基于主题意义，巧妙设计有意义的活动，并能从绘本延伸至生活，自然渗透情感、价值观的培养。

专家指导，高位引领

常州市教科院黄小燕老师全程参加了本次活动，她充分肯定了两位上课老师并进行了高位引领。黄老师指出，精读教学与泛读教学的课堂教学形态不同，精读课需涉及到文本的每一个词汇、句型、语法用途；而泛读课则应有所取舍，重在抓住故事的脉络、文章主题及对学生思维的训练。概念性的语言知识不应用规则去解释，而应落到具象化的情境或活动中，从而帮助学生理解；育人价值的渗透与语言活动是相互融合的，应通过活动让学生用语言做事，自然而然地认识到主题意义；故事教学的前提在于共情，让学生卷入故事，感受到故事的有趣之处后再学习语言知识。黄老师的细致而高位的指导让大家对于语篇教学与绘本教学有了更深的认识，为成员们打开了新的视角。

本次研修活动拓宽了成员们的视野，在课程实践中催生更多的智慧，在专家引领下汲取更多的养分。学习、实践、反思、研讨，在一次次活动中，成长营的成员们一步步丰实涵养、提升自我，更加扎实地走在研究之路上。

（撰稿：周敏颖    审核：徐文娟   摄影：卢媛媛）

新北区徐文娟名教师成长营

2021年5月17日