歌德曾说过：“看一本好书，如同跟一位高尚的人谈话。”读一本好书，就是和智者进行灵魂对话；读一本好书，就是和自己展开心灵交流。阅读，让我们从好书中吸收先进的理念、享受智慧的共鸣、领会教育的真谛。交流，让我们在互动中分享灵动的思绪、精湛的见解、深邃的思想。围绕《有吸收力的心理》一书，龙幼童心解读观察核心组成员重点阅读了6-9章，并根据话题进行梳理与思考。初读这几章，成员们感觉晦涩难懂。但唯有精心阅读后，才真正领略到蒙台梭利关于教育的著述是多么的精密深奥。2021年5月13日中午，核心组成员齐聚盘龙新园区三楼教工之家，在前期自我深度阅读的基础上，进行现场的交流和分享，碰撞思维的火花。

导读与分享，漫话教育

活动伊始，主持人谢秋欢老师提前梳理所有成员的读书心得与打卡内容，提炼梳理后的讲解让大家耳目一新。接着，王志薇和殷丹两位老师结合书中具体章节和主要观点进行交流分享。王志薇老师基于“吸收心理、记忆基质、精神胚胎”三组关键词阐述了自己的观点，认为儿童有其内在的巨大潜能，身为教育者需要提供适宜的支持来激发儿童的这种潜能。殷丹老师以视频的形式呈现在日常生活中观察到的案例，同时结合自己的关键词“能量星云”和“策动力”娓娓道来：环境对儿童的影响是巨大而深远的，儿童在环境中自然地吸收、积极地适应、主动地建构，从而促成自己的成长。两位老师的分享深入浅出，引发了大家的共鸣。

对话与思辩，思维碰撞

两位老师的分享，记录的是文字，积淀的是内涵；一行行文字，呈现的是感悟，展示的是思考。在分享的过程中，全体核心组成员的思绪也逐渐打开。紧接着，大家围绕阅读话题“谈谈对儿童适应能力的理解”以及“作为班级或条线的管理者，我们可以怎样发掘每一个人的创造力”展开互动研讨。在老师们的畅聊中，有的基于班级案例阐述对儿童观的认识，有的基于文章观点表达对教育理念的感悟，还有的结合工作实际反思自己的教育支持。在老师们每一个小小的故事背后，都能清楚地看到儿童成长的足迹，看到儿童具备的适应力、创造力和学习力。老师们的畅所欲言，使得交流场火花不断，阅读的宽度与深度在不断延伸。

总结与提升，深度引领

研讨过后，作为书记员的张静副主任提炼出读书交流中大家的分享内容，并以“环境、潜能、期待”三组关键词进行小结梳理。吴紫阳副园长根据老师们的互动交流，提出要淡化教师的“自以为是”，去挖掘孩子的潜能，当幼儿有真需求时，他会更有深度的吸收力、建构力和学习力。高位的引领让老师们对“儿童立场”有了更深刻的认识。最后，高亚媛园长对本次读书活动进行总结提升，从“对环境的营造、对儿童本位的认识、对自身的定位”三方面进行点评，希望老师们在阅读时多一些理性的思考、思维的总结和及时的回顾来作为日常行动路径的参考，让理念和解读来助力我们的教育行为，体验因专业研究带来的生命活力。

教育不是一蹴而就的，也不是一个观点从始至终。行走在阅读的路上，只要有行动就会有收获，只要有坚守就能有成长。每一次的读书都是智慧的遇见，每一次的分享都是心流的体验。期待老师们在阅读书籍中汲取经验、在话题聚焦中智慧碰撞，在理性思辩中让自己迭代成长，成就更好的儿童，成就更好的自己！

撰稿：肖欢、曹静 摄影：肖欢 审核：潘雯雯