轻轻拉开六月的帘幕，柔风轻轻，雨丝飘逸;轻轻拉开六月的帘幕，花香满满，海浪欢喜。2021年6月3日，新北区课程资源组的成员们相聚在常州市新北区薛家镇幼教集团凤凰湖幼儿园，在银河幼儿园李芸老师的主持下开展了第20次现场研讨活动。

　　篇章一：依托案例理经验

　　汤庄幼儿园巢燕老师分享了自主入园的微课程，在对自主入园的每一个点充分分析的基础上，观察发现孩子们在入园时发生的故事，聆听每一个孩子的内心想法。通过解决：如何保证孩子入园的这一段时间的安全?来晚了怎么办?周一的被子谁拿?这三个问题，初步形成了发现问题——谈话支持——提出设想——在尝试中不断发现问题——解决问题的推进路径。

　　龙虎塘幼儿园汪惠琴老师针对幼儿的自主进餐环节进行了案例分享。汪老师指出鼓励指导幼儿自立地尝试，自主地完成，用课程的思路解决生活问题，自主进餐对于幼儿和教师都有着特殊意义。针对不同年龄段在自主进餐这一环节中的问题采取不同的解决办法：如小班幼儿自主盛饭手部力量不够，可通过家园合作让孩子在家尝试自主盛饭，进行多次练习;中班幼儿进餐习惯不好，可通过小组评价的方式帮助幼儿习惯养成;大班幼儿关于取餐路线的自主设计，采取分时推进，不断的调整优化路线。

　　篇章二：展示课堂开思路

　　凤凰湖幼儿园朱佳玉老师执教的谈话活动《课间十分钟》紧跟幼儿现阶段的需要，通过“谈”幼儿园与小学的不同、“画”课间十分钟的自主安排、“排”各项活动的顺序、“辨”适宜的游戏活动这四个环节丰富幼儿有关“课间十分钟”的经验。整个课程架构清晰，以图片、音频、分类、辨析等丰富多元的教学形式激发幼儿的经验与兴趣，使幼儿产生对小学的向往之情，开始憧憬上小学。一日活动皆课程，生活中的各个环节、幼儿在主题中的经验与需要都可以作为课程的生发点。 周萍园长肯定了本次活动开展的适宜性，教师教态自然，从容淡定。但主要环节的安排存在偏差，基于幼儿现在的经验，幼儿对于课间活动了解得还不是特别清楚因此对各项活动的排序就显得有些困难。对于课堂上的各个环节需要根据价值再做判断，决定取舍。

　　篇章三：分享研究明路径

　　幼儿一日生活资源包括来园离园、晨间签到、自主早点、自主散步、值日生等。老师们自主申报，结合自己在一日生活资源中研究的侧重点，进行分享与汇报，进一步明晰了一日生活课程资源的开发路径 。最后周萍园长指出一日生活皆课程，在此次交流中得到了充分的呈现，孩子在幼儿园的每一刻都是自由的主动的，因此我们必须明晰以下几点：(一)认清价值，理清价值中的含义;(二)放慢过程，深入思考;(三)全面的观察;(四)多元的支持;(五)策略的总结。

　　通过案例分享、课堂观摩、分享交流，老师们对一日生活课程资源的开发与推进都有了自己的思考和理解。我们的课程观儿童观，也在一次次的探索、尝试、研究、实践中不断地修正，最终带来的将是幼儿更好的发展。

　　                                                                                                                     撰稿人:朱佳玉   摄影:朱佳玉   审核:印惠琴