看自然游戏的儿童  思有效支持的行为

                           ——新北区陈华芳名教师成长营第二十二次活动

夏天的阳光浓烈耀眼，夏天的风顽皮嬉戏，夏天的雨淅沥淅沥，夏天的我们又一次相聚在一起。6月3日上午，陈华芳名教师成长营全体营员走进新北区三井街道华山幼儿园开展第二十二次活动，“看自然游戏的儿童，思有效支持的行为”本次活动由魏村中心幼儿园陈洁老师全程主持。

一、观课堂

首先，银河幼儿园吴洁老师，执教的大班体育《游泳圈》，择取了孩子们户外游戏活动中使用频率颇高的轮胎进行亲自然课堂的设计。同时，在“游泳”这一情景的串联下，体育游戏活动中的孩子们不仅玩的high，而且玩出了孩子们对于上肢力量、平衡控制等能力的发展。

二、探现场

接着，观摩了华山幼儿园王向行老师班级的区域游戏活动。活动计划的表

达与畅想，自然材料的铺设与选择，游戏活动的自由与专注，游戏分享的互动与交流，无一不展示了王向行老师的专业素养。

通过现场练兵，互动交流，让我们对环境与材料，有了新的认识：

1. 美工区：宜投放低结构、可变性的材料为主，对于辅材料的选择进行适时更替。

2. 阅读区：视听、阅读、书写、游戏四大功能区缺一不可，游戏的展开应紧扣主题。

3. 益智区：材料的使用与拿取，简洁而可视，需减少人为的干扰因素，如：材料的堆砌、工具与支架的混用等。

三、共分享

然后，魏村中心幼儿园陈洁老师带来的课程故事——《我们的“菇”事》中从孩子们的午餐中引发对于菇的深度探究。在故事中孩子视角的呈现，以及个别孩子的经验生长，在一段段“菇”事中娓娓道来。

四、促提升

   最后，陈园长对本次活动进行了专业引领。她肯定了课堂与区域游戏现场和案例分享中三位老师的专业素养，其次她对成长营的小伙伴提出了几点要求：

1. 探课堂、游戏现场，孩子去了哪里？孩子发展了什么？回归常模、对接理论与实践经验。

2. 聚焦区域，看什么？如何看？怎么记？适时训练、及时反馈，提升观察能力。

3. 适宜的环境与材料，能支持孩子的发展，更为了欣赏孩子的成长。

4. 名教师的成长：广阅读、善思考、勤练习、多动笔。

      成长，是一种努力前行的状态；成长，是一份虚心求教的内心；成长，更是相互鞭策的力量。我们继续在成长的路上结伴同行！