为进一步激发广大园所关注绘本资源的教育价值，加强幼儿园绘本资源的运用研究，积极推广“课程游戏化背景下幼儿园绘本资源的运用”研究成果，增进区域间的互动交流，6月9日上午，龙虎塘街道中心幼儿园盘龙新园区承办开展了省教研课题“幼儿园绘本资源的运用研究”现场研讨会。

讲述研究历程，探寻智“绘”管理

活动在课题组中心成员张丽老师的专题分享中拉开序幕。她聚焦 “开发中立资源”、“审议中求机制”、“实践中追效能” 三大版块，总结回顾了龙幼教育集团在“绘本资源的开发、运用及审议”中的所思所行。如何实现园所绘本资源库的从无到有，从有到优？如何使绘本资源库流动起来，造就更具活力的幼儿园课程？如何让绘本发挥其最大价值，赋能儿童成长，形成有温度的实施场域？……基于真实问题，在绘本工作室的项目带动下，龙幼研绘本的价值点分析及解读，研绘本资源与语言活动的关系，研绘本教学与游戏一体化的策略，在经验输出及效能产出中精进教师绘本资源开发的能力。

呈现灵动课堂，共觅品“绘”策略

讲座先行，展示了我园绘本资源运用的推进过程。课堂随后，两节集体活动向大家诠释了课程游戏化的成长样态。陈梅老师执教的大班语言活动《耗子大爷在家吗》充分挖掘童谣资源，紧紧抓住绘本特质，从绘本中选择动态性的画面让幼儿理解、讲述、表演。周雁南老师执教的大班语言活动《摇摇晃晃的桥》结合信息技术的运用及男教师的独特语言渲染力，营造出生动的沉浸氛围，让孩子们在冲击性强烈的画面对比和一问一答中感受狐狸和兔子的情感变化。开放的语言环境，灵动的剧情演绎， 获得了专家们的一致好评。

触摸儿童成长，织就趣“绘”相融

绘本是孩子探索世界、萌发想象以及孩子看待世界、解决问题的方式。当绘本真正与幼儿互动，为经验生长服务，我们惊喜地发现小小的绘本能激发大大的涟漪。班级区域游戏、游戏共享大厅、森林图书馆等每一个角落，都有着孩子们对绘本独特的游戏诠释。美工区中的《看！草儿》，孩子们欣赏绘本中的花草进行写生，同时也可以利用收集到的干花进行书签制作。科探区中的《和泡泡一起飞》，孩子们尝试不同的材料制作泡泡水、泡泡器，发现泡泡的特点。建构区中的《游乐场》，孩子们思考布局，搭建滑索、摩天轮、旋转木马，大家既是设计师也是大玩家。阅读区中的《蚂蚁和西瓜》，孩子们自制道具，编排动作，设计对话，分工中见条理，合作中见默契……

聆听专家引领，浸润与“绘”成长

活动最后，特邀专家市教科院庄春梅老师、张丽霞老师和区教师发展中心徐志国老师对本次活动进行引领。张丽霞老师基于两个教学活动进行点评，她肯定了本次教学活动绘本选择是适宜的，它们内容有趣、信息明确；教学策略是适宜的，画面具有动态性、对抗性并容易理解；情感关照是突出的，让孩子们体悟了安慰别人也是对自我情感的一种关照，深入同伴之间的情感交流。徐志国老师则是带着自己的问题走进教研现场，在过程中他找到答案并指出：“高质量的绘本应该是勾连孩子的生活，拓展孩子经验的，成就每一个个体，丰盈孩子的精神世界。”庄春梅老师再次强调：“绘本不是教材，而是课程资源。”她立足绘本价值、儿童学习方式、游戏拓展、绘本教学游戏化等，帮助教师们内化今天所见、所学。

绘本最大的意义是“让孩子像个孩子”！教师要努力做一个长大的孩子，让幼儿在自然舒适的状态下与绘本进行心灵对话，享受阅读及游戏的快乐。期待更多人加入绘本研究，携手儿童，奔赴生命成长的“约绘”，领略绘本中隐含的辽阔世界！

摄影：潘雯雯 撰稿：颜梦迪 审核：潘雯雯