为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，促进幼儿园办园质量，优化教师专业的发展。6月17日上午，在园领导和分享交流工作室室长的带领下，汤庄桥幼儿园开展了“画语式”分享交流的区域活动以及活动后的现场交流。

　　一、走进“真”现场，让区域游戏变得“有趣”。

　　教师根据本班幼儿的年龄特点、教学主题及幼儿当下兴趣爱好，精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色。孩子们兴致勃勃地走进好玩的区域，根据自我意愿和需求自主选择活动区域，互相合作，在轻松愉快的氛围中充分体验自主游戏的快乐。观摩中，老师们仔细倾听、细心观察、用心记录。游戏后是沉淀的分享交流时间，孩子们自主讨论交流，借助画语式的表征互相分享游戏过程、新的经验、游戏中发现的问题和解决的方法，在汇集信息、思考分析、整理反馈的过程中积累新的经验。

　　二、交流“真”话题，让分享交流变得“有用”。

　　活动结束后，工作室室长黄丽组织大家学习，从“画语式”分享交流组织的方式是什么、画语在交流中的作用是什么、适用于哪些区域、不同年龄段的幼儿是否都适合“画语式”分享交流以及“画语式”分享交流的优势这几方面展开解读，教师们受益匪浅、感受颇多。最后工作室室长黄丽进行总结，“画语式”分享交流就是分享交流时借助画下来的方式帮助讲述和理解，用图画符号来回顾记录整个游戏流程、新的经验、遇到的问题和解决的办法。这样就更加详细的帮助孩子回顾、梳理，老师能更加精准的分析孩子。通过这次的交流，老师们对如何进行“画语式”分享交流有了进一步深入的理解。

　　此次活动从“走进现场”和“交流画语式分享”两方面来展开，对幼儿园今后区域活动的开展和游戏后如何更好的进行“画语式”分享交流起到了推波助澜的作用，促进了教师间的交流与学习，激励了教师不断地探索互助学习研究的热情。让孩子们在区域中快乐游戏、快乐成长!

　　(撰写：鲍文婷  摄影：鲍文婷 审核：朱双萍)