暑假在家学习了首都医科大学教授、博士生导师郑毅教授《引导孩子积极主动学习》课程，其中我印象最深刻地是第10课时《让孩子不再对网络成瘾，回归学习》。这一课时及时解决了我的工作困惑。

我们学校是乡村中学，大部分小学阶段成绩中上的孩子、或者是家长对孩子还有期待的学生已经去了城市中学，剩下的学生很多都是外来务工子女，家长工作时间较长，学生在家情况家长不放心，会给部分孩子配备手机，于是很多孩子都成为了手机的奴隶。家长发现孩子手机有瘾时，第一步就是没收手机。部分手机瘾较重的孩子会跟家长不断斗争，不愿意来学校，家长最后没有办法，会妥协把手机给孩子，然后也不愿意再管他了，等于放弃了孩子，这时候我们教师的教育就显得很是无力。

以往我对这个情况也是很无能为力的，一是不知道该怎么改变这个情况，毕竟涉及到家庭教育，二是没有找到有效地办法来改变。所以这个问题一直搁置，只有无奈。今天听了郑毅教授的讲座，发现我们的第一步就是走歪了。对于有网瘾的学生，第一步不能是堵，而应该是疏。

以往我跟其他好学校的老师交流手机问题时，他们都没有这样的烦恼。因为他们的学生群体中，这样的学生很少。为什么在我们乡村中学确实很大的一部分群里。第二，城市学校的学生也使用手机，为什么他们没有成瘾？郑教授点明了关键：合理使用而不滥用才是关键。

1. 发挥积极作用。在家庭教育时家长发挥积极地作用，不能把孩子网络成瘾一味地归纳于受不了网络诱惑，家长也要反思原因，不能把改进的任务全部交给孩子，就做个指挥家。家长和孩子一起积极发挥作用才能事半功倍。

2. 减弱情感依赖。手机是现在社会必不可少的一个信息工具，但是它只能是辅助我们的生活，不能让它成为生活的主宰。我们学习知识这个过程是我们自己掌握的，学习的知识是在我们自己的大脑里的，不能全部都靠网络，完全依赖手机，这样会使自己成为一个工具人，被它主宰。

3. 关注使用行为。关注孩子的网络使用行为，丰富网络体验与在线学习资源。使用手机不能仅仅是网络游戏，它能丰富我们的眼界，开拓我们的知识面，了解更多的知识……对孩子使用手机过程中行为的偏驶，家长要适时阻止。

丰富生活实践。引导孩子积极参与实践，鼓励他们在现实生活中寻求认同与归属。家长带孩子多进行课外活动，在生活中培养其主人翁意识，让孩子感觉到生活的美好，生命的意义，找到自身的价值。