10月带着它独有的宽广，席卷大地万物。无论是周遭的景致，还是行人的衣着，都换上了“秋装”，从夏境走到了秋境。搭着簌簌的秋叶，新华幼儿园结合秋天的丰富的资源于2021年10月20日开展了美工区中资源有效利用与支持的教研活动。

　　早上8：15各班一位老师及行政来到中(2)班，从班级环境、区域材料摆放、幼儿与材料互动及分享交流进行了将近一个多小时的细致观察。到了中午13:10，全园教师聚集到会议室就今天早上的观摩现场进行了实时教研。

　　艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并可用多种自己喜欢的形式进行表达，从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。那么美工区的资源要如何有效利用和提供支持呢?这便是本次教研需要去思考与研讨的内容。本次研讨从三个方面展开：研美工区材料、思学习故事两大方向展开。

　　一、多元收集与艺术摆放

　　主持人时间就中(2)班美工区材料是否结合当下主题和幼儿兴趣需要进行多元收集与艺术摆放?展开讨论，老师们分别从材料的季节特点、主题特征、以及同种材料的多样性对中二班材料进行分析与肯定，在从中二班的现场出发，结合老师所说的，我们得出以下经验：

      资源收集主要分为3点：1.集体收集，跟家园进行补充。2.计划收集3、随机收集。

　　在容器的选择上：1.根据材料特性，选择我们需要又便于幼儿收纳整理。2.结合生活，利用生活材料进行美工区收纳。

　　作品展示：1.多方位展示。2.多内容的展示。考虑作品内容和方式的多元。老师对作品的发展性评价。选择有代表性的，有参考价值的。

　　接下来各班就自己班的美工区的材料和使用进行了简单的介绍及后续做法的创想，主持人结合《0-8儿童环境创设》上关于美工区创设的介绍温故而知新，实际与理论相结合，更能发现今后的行动方向。

　　二、论与思学习故事

　　主持人及时抛问：结合今天的交流，老师们觉得今天哪些可以放到墙面进行学习故事?今天分享交流的吴婷老师从今天的实例——地面树叶拼图，因为在整个过程中有问题，有解决。秋天的画报是从绘本里进行探索，增加自己的添画，供幼儿经验分享。可以将幼儿的发现与延续进行学习故事的分享。

　　本次教研在老师们互相分享经验、主持人总结经验的过程中缓缓拉下帷幕，以一个班的窗口示范，结合每个班级的经验与做法梳理材料收集与投放的经验，相信本次教研的内容给我们新华幼儿园的老师们提供了更多的经验支持，借此秋风，硕果累累的不仅是果实，还有我们经验上的收获。

　　(撰稿、拍摄：沈艳    审核：郑静)