为推动幼儿园区域活动的深入开展，提高教师指导游戏的能力，10月20日上午，孝都幼儿园“游戏探究工作室”开展了本学期第一次现场教研活动。整个活动分为三个环节：区域观摩、读书分享、现场研讨。

　　镜头一：走进区域 品味童心

　　陈鹤琴先生曾说：“孩子生来好动，游戏是孩子的生命。“在实践工作中，幼儿教师不了解游戏，就不了解幼儿。本次观摩的是果果三班的区域游戏现场，在活动前游戏探究工作室的成员就提前进行了区域观摩的分工，每位老师明确观察目标：既要从面上对班级区域环境创设、游戏材料的投放以及游戏中的幼儿进行整体的观察，也自主选择了一个自己感兴趣的区域进行重点观察，及时记录活动现场的照片与视频，为研讨提供依据。

　　镜头二：读书分享 解读童心

　　本次的读书活动围绕《走进游戏，走近幼儿》第三章“追随幼儿，提供适宜的游戏支持”，每位老师都能结合自己的教学经验谈谈阅读后的收获或感悟：潘嘉鑫老师结合案例《派个人上门去理发》谈了当老师观察到理发店由于没有人光顾，幼儿难以进入角色时，教师可以采取角色参与的介入方法。徐倩老师结合分享交流谈了自己深刻的理解：分享快乐是游戏交流的前提，在分享交流的过程中，教师要做一个快乐的听众，提供机会，鼓励幼儿讲述游戏经历，再现自己的作品，共享情感，仔细倾听，适时帮助，让幼儿真切感受到教师与他们同在。

　　镜头三：智慧碰撞 呵护童心

　　针对区域游戏观摩现场，游戏探究组的老师从区域中的环境、区域中的幼儿、区域中的老师这三方面进行思考与交流，如：

　　阅读区：幼儿喜欢看什么样的书籍？幼儿的阅读习惯如何?对于幼儿遇到的问题，如工具的使用不了解时，要及时提供相应的支架。

　　美工区：投放了哪些材料，投放这些材料的目的何在，通过这些材料能促进幼儿哪些方面的发展？

　　科探区：幼儿的活动状态是怎么样的?做了什么，有交流吗？幼儿获得了哪些经验的发展？

　　通过此次大教研活动，教师们更加关注幼儿的游戏过程，提高了分析、解读幼儿行为的能力以及教育敏感性。相信在我们以后的日常游戏观察指导中，老师们也会多一分智慧，多一份思考与创新，这样，幼儿的游戏一定会更加绚丽多彩!

　　   (撰稿：周桀  摄影：孟云  审核：蒋薇)