回归自然 寻秋探趣

新北区陈华芳名教师成长营第二十七次活动报道

秋天是欢乐的季节,秋天是丰收的季节,秋天是喜悦的季节。说不尽秋天的好，道不完秋天的美。在这美好的季节里，2021年10月27日，新北区“陈华芳名教师成长营”第二十七次活动在常州市新北区魏村中心幼儿园开展。本次活动主题为“回归自然 寻秋探趣”，基于观察，观现场、研材料、共分享这几个方面进行。

本次活动由成长营的领衔人陈华芳园长执教大班综合实践《寻秋探趣摘石榴》。陈园长有效抓取当下孩子对石榴树的兴趣，把握教育契机，利用好园内的课程资源，并对接《指南》，开展采摘石榴的实践活动。活动中，孩子们热情高涨的情绪参与讨论采摘方法、合作记录、工具调整采石榴，整个活动，孩子与自然的互动、与材料的互动都是高效的，让我们受益匪浅。

    魏村中心幼儿园的大2班孙亚琴和蒋玲老师、大3班周静和张蓉老师精心准备的区域游戏现场：秋意浓浓的作品、材料、支架为班级环境添加了一抹秋趣；专注游戏的幼儿；让深入现场观察的老师们，各个认真参与其中，找准站位。

    观摩后，全体成员在魏村中心幼儿园李亚琴老师的带领下进行思维的碰撞，与现场的孙亚琴老师和周静老师进行对话，结合成长营老师们的自制观察记录表和现场的观察，解读幼儿的行为以及自己观察后的建议，经过现场的教研与现场的材料盘点，我们给予了一些参考性建议：

（1）阅读区：

1.绘本选择的适宜性，当下的主题是《秋博会》，可增加一些相关秋天的绘本，让阅读区的绘本资源更充盈，让幼儿的选择更多元，表达更丰富。

2.视听区的提供试听的内容要多元，适当利用当下流行的二维码，让幼儿扫码试听，规避幼儿单一重复的试听一个故事。

3.表演材料的摆放要艺术化，表演流程可视化。

4.书写区增加多元的材料，工具选择自然化，与自然造型区进行联动。

（2）美工区：

作品展示要丰富化、立体化

（3）益智区：

对益智区材料盘点要对接幼儿的核心经验和关键经验，我们从类别、核心经验、材料名称、梳理呈现方式、老园、预设目标、可能玩法等方面进行有效的对接，将游戏材料可视化。

     魏村中心幼儿园的李亚琴老师给我们带来了亲自然课程故事《我与柿子的故事》，李老师追随幼儿兴趣，拓展班本课程，抓住幼儿园内资源，从观察到表征，对于课程故事中，“柿子发霉了怎么办”、“催熟的方法有哪些”等等，依据幼儿的发展、对接《指南》，将课程故事推向高潮，指向幼儿的发展、教师的发展无处不在。

     最后，由陈园长结合综合实践活动以及成长营的亲自然游戏，进行了讲座分享： 

1.亲自然游戏就是愉悦的、满足的；

2.基于自然：看见孩子、自然、成人的联结；看见自然与游戏的相合；看见亲自然游戏的价值。基于观察：自然的环境与材料；自然的关系与氛围；自然的方式与方法。

3.深度体验：观察感知；表征建构；问题探究与解决。

深度参与是深度体验，深度学习的前提。参与，意味着“在场”，而不仅仅是人的现场。在场，是全身心的，进入心流的状态。真心实意地与孩子在一起，真心实意地为例自然。最后陈园长对成员们提出：看感觉、看理念、看价值，让我们做有准备的观察，做专注的观察者，做理性的分析解读，做积极的支持者。