研究主题：促进教育教学质量、学生综合素养、学校内涵品质的提升

讲座内容：《心理学中的智力观及教育启示》

《从实践到表达：科研论文的研究与撰写》

《教育论坛》

讲座老师：王健  张五芳 詹发云 李娜 徐志彤  黄金松  

活动时间：2021.10.30（周六）

活动地点：常工名都国际酒店

参加对象：新北区名教师工作室、周小芬名师成长营全体成员

一、从理论到实践，探源学生差异

    王健教授介绍了斯皮尔曼二因素理论，多因素理论，群因素理论，智力的层次结构模型，流体智力和晶体智力理论，智力三维结构理论，多元智力理论、三元智力理论、智力PASS模型和当代智力理论对传统智力理论的突破。特别是加德纳的多元智力理论对当代教育观念有较大的启示。该智力理论将智力分为言语--语言智力、逻辑-理智力、视觉一空间关系智力、音乐一节奏智力、身体一运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力等九种智力。这种智力理论启示我们教师要形成积极快乐的学生观。每位学生都是独特的、出色的，学生问题不再是聪明与否还是哪些方面聪明和怎样聪明的问题。因此教师要因材施教、重视每个学生的才能，充分挖掘学生的潜能，使每位学生得到应有的发展。

二、从实践到表达，落实教学论文写作

    论文写作一直是教师成长路上的挑战，很多教师对论文的写作无从下手。今日张教授结合自己的实践经验，深入浅出的跟各位教师表述如何落实论文写作。

    张教授首先从三个角度重新定义了“论文写作”：把听懂的做出来，做过的说出来，说过的写下来；写作是为了探明研究边界，正是帮助人将随意的想法和散乱的思绪条理化、系统化的一种研究方式；一个教师做研究、写文章，是需要有一点探究教育真谛的诚意。张教授特别强调要转变心态，论文要在做中思考，在思考中总结，在总结中落实到笔头。

    在重新定义论文后，张教授又强调了要结合实践多角度选题，如教学难点、教学创新、听评课感悟、理论学习等。也明确了论文写作的要素：时尚的素材，巧妙的构思，鲜明的思想，优美的表达。在此，张教授建议教师要注重平时积累经验，思想是经验的果实。

    在讨论如何撰写论文中，张教授分享了五个“有点”：有点意识、有点技巧、有点内涵、有点精神、有点态度；还要学会借助团队力量。张教授期待教师在忙于教学和批改作业的同时 ，也要给自己的专业发展留白。在保证基本教学完成后，也要让自身理论水平有质的提升。

    结束时，张教授和各位教师共同探讨了论文写作的心态，希望教师能在教学相长中实现“教学相逼”，在“走一步，再走一步”中做到坚持不懈，在“把心先摔过去”中做到坚定信念。

三、从他人到自己，激发思维火花

    下午的教育论坛百花齐放，百家争鸣，各位专家针对自己的研究领域分享经验方法，相互交流切磋，激发思维火花。

    詹发云校长基于化学学科，探讨了“打开学科课程建设的‘四重门'”。他认为，课程是育人的重要载体，只有进入学校实践的课程才具有育人的价值。学科课程建设需要从全方位开发课程资源，打开资源拓展之门；要融通古今，连接未来，走进历史和未来之门；要坚守价值，科学公平，打通融合创新之门；要实现知识从“理解”到“应用”过渡，再向“创新”提升，建构素养培育之门。

    黄金松校长分享了双减背景下高质量教育的思考与实践。徐校长强调，在双减背景下，要变革教育理念，做高品质的教师；要丰富课程选择，做高品质的课程；要深化课程改革，做高品质的课堂；要科学作业设计，做高品质作业；要多元评价体系，做高品质的评价。

    徐志彤校长以常州钟楼区为例，介绍了“学会思维”导向的课堂教学实践探索，该项目依托不同学科特质，从关注教学方式变化走向关注学生思维品质，让学生在学习中提升思维能力，最终发展学科核心素养。在实践教学中，将“一案五问”、“两表七关注”“一问卷五要求”作为实践框架的三大要素，贯穿于整个思维课堂教学的备课、上课及课后，为教师促进学生“学会思维”提出搭建了可操作性框架。

     最后，李娜校长生动形象的向各位营员介绍了体育对教育的奇妙反映，建议学校和教师应当充分挖掘体育的育人价值。通过体育与其他学科及学校综合活动等的融合,分别构建融合学习生态圈、综合学习生态圈、社会情境学习生态圈,可营造一个全员、全学科、全过程、全方位的"体育+"育人生态圈,进而实现体育学科的育人价值。

四、回味反思助成长   

听了各位名家的讲座，我名师工作室的成员也有自己的思考：

1、奔牛中学陆文明老师:

飒爽的秋风，飘然而至。2121年10月30日上午，新北区名教师成长营共聚常工院，聆听专家讲座。常州市金坛教育局副局长张五芳老师给我们带来了《从实践到表达—追求理解的教学论文写作》的讲座。张老师的讲座从论文何为、论文选题、论文要素、论文撰写、论文投稿五个方面展开，给了我们年轻教师上了生动、宝贵而又实用的一课。

论文写作是每位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。但对于论文教学很多老师都有一种敬畏之心，有点敬畏又有点畏惧，感觉论文高不可攀。张老师的讲座告诉我们：写作是反思的重要载体，实践反思的作用，就是从纷繁复杂的教育现象和教育行为中阐明思路、澄清问题、理解意义、提炼价值；写作是为了探明研究边界，是帮助人们把随意的做法和散乱的思绪条理化、系统化的一种研究形式。因此，论文不必刻意为之，而是要把教学经历中的灵活想发和顿悟及时记录，定期进行归纳总结，形成条理化、系统化文字的一种研究方式。

论文的选题要落实于实践，从教学的难点处选题，从教学的创新处选题，从听评课的感悟中选题，从理论学习的启示中选题，从课题研究的提炼中选题。论文写作要注意四大要素，要有时尚的素材，有巧妙的构思，有鲜明的思维，有优美的表达。总之，发现问题的关键在于“留心”，只要平时留心，注意积累，好的选题、素材、构思等就会出现在你的思维之中。一分耕耘，一分收获，高质量的论文饱含着作者的汗水、心血和智慧。

张老师的讲座还强调论文的撰写要做到有意识，有技巧，有内涵，有精神，有态度。写作是阅读下的蛋，要有意识训练，写着写着，就会思考。论文写作要讲究技巧，做到选点小，学问深，忌讳假大空。理论、实践、过渡性文字的比例要恰到好处。写好大标题与小标题，它山之石，可以攻玉。练好文字表达的功夫，文从字顺，思绪流畅。总之，一切文本，来自于丰富的实践，体验水平的高低，决定创作源泉的荣枯。最后张老师还分享了投稿的技巧。

聆听了张老师的讲座，我对论文写作有了更深的认识，论文写作首先要结合自己的教育教学经验总结，也可以是其他老师做法的提炼，更多的是包括自己在内的众多教师的经验荟萃，具有理论与实践结合，感性与理性结合的特点。其次，论文写作要有一定的积淀，只有博览群书，日积月累，撰写论文时才能得心应手。

老师们，让我们均速奔跑在教学实践与专业表达的道路上，追求理解的教育教学，有梦就去追寻！

2、新北实验何姝勤老师：

丹桂飘香，沁人心脾，上午大家再聚常州工学院报告厅，一起学习王健博士关于《心理学中的智力观及教育启示》的讲座。

首先王博士宏观介绍了西方众多心理学家对智力理论的十种阐述：有二因素论、智力三位结构、多元智力理论等丰富的理论；也有传统的认识和最新的前沿观点，将“智力”这一概念在西方多国发展的前世今生全方位展现给我们，建议教师要以动态、变化发展的观点看待学生的智力问题，及时反思自身的教育观、学生观。

其次王博士详细介绍了“智商”这个概念，许多科学化的测验量表和数据，让我们看到了智商可变性、差异性的特点，如男性智商的变异大于女性等。他指出引发智商差异的因素是多种多样的：既有遗传因素也有环境因素。他用详实的事例让会场非心理学专业的老师迅速理解各种术语，让所有人看到产生差异的多重因素，客观承认智商之间的差异，也建议一线教师在教育教学过程中，对孩子不同的智商表现，要够理性分析，寻找背后的因素，尽自己的力量做好力所能及的帮扶工作，平等地对待学生，看待学生的差异。

最后王博士建议所有老师关注儿童创造力的培养，从理论上介绍创造力概念，又从实际操作上给予老师操作建议：掌握儿童思维特点、营造提升的氛围和环节、设计富有选择性的活动、培养儿童的智力观。

短短一个半小时的讲座，王博士从国外到国内，从理论到实际，从会场到课堂，让我反思了自己的教学观、教育观、学生观。也让我从内心不断告诫自己要认识学生的差异，关注不同差异学生的需求；用发展眼光看待学生，寻找不同孩子的生长点，促进孩子发展；认识到不同学生个体地位的平等性，营造民主平等的班级氛围。知识的力量是强大的，今天王博士用自己的强大力量，革新了我们很多的思想，让我们领略了别样的“香”。

3、小河中学朱丽萍老师：

昨天拿到培训手册，看到日程安排，其他的讲座都已标明主题，只有今天下午的“教育论坛”不知具体内容，所以我对今天下午的论坛是既好奇又期待。而今天下午四位专家不负众望，围绕同一主题“课程建设，给大家带来了风格迥异却又各自精彩的视听盛宴。詹发云校长结合他所任教的化学学科谈 “课程建设”，先是强调了“课程”的重要性，接着阐述了学科课程育人的内涵、实然困境，学科课程经历的特点，最重要的是他以化学学科为例，给学科课程建设提出了四点建议：1、要全方位开发课程资源，打开资源拓展之门；2、要融通古今，连接未来，走近历史和未来之门；3、要坚守价值，科学公平，走进融合创新之口；4、要从“理解”到“创新”，走进素养培育之门。这给学校课程建设指明了方向,也为我们老师平时的备课(教学资源的开发应用、教学设计等)提供了思路。

黄金松校长结合常外的做法向我们讲述了“双减背景下如何践行高质量教育”。双减背景下的高质量教育是回归教育的本质——唤醒，让人能发现自己，成为自己；回归教育的属性——培养人，发展人；回归教育的目的——不只是学会知识与技能，还要学会学习，学会生存，学会生活的教育。黄校长结合常外的具体做法向我们讲解了如何变革教育理念，做高品质的老师；如何丰富课程选择，做高品质的课程；怎样深化课程改革，做高品质的课堂；怎样科学作业设计，做高品质的作业；怎样构建多元评价体系，做高品质的评价。理论联系实际，给人以启迪，引人深思。

徐志彤校长做了题为“‘学会思维’导向的课堂教学实践探索”的讲座，整个讲座主要围绕“钟楼课堂”建设展开，详细介绍了钟楼课堂教学改革的做法，从备课、上课、到课后都进行了细致的解读，里面很多优秀的做法值得我们借鉴。

李娜校长以一个诗意的名称“让每一个生命阳光绽放”开篇，出乎意料向我们强调了运动的重要性，体育课程的重要性。她依据龙城小学的行进历程向我们讲述了他们的思考及他们的行动，展示了他们的收获，娓娓道来，令人意犹未尽。同时让我对体育的重要性有了更深的理解：体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。当然他们学校的体育课程建设对其他学校、其他学科的课程建设也具有很大的借鉴意义。

这个温暖的下午，我收获颇多，但也更深的感受到了自身的不足，理论知识的不足，教学思考的不足，课堂智慧的不足，教学反思的不足……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

4、飞龙中学孙怡鸣老师：

今天下午有幸聆听了一场干货满满的报告，四位名校长从不同的角度阐述了对教育教学、学科课程建设的思考与实践。他们的报告既有理论高度，又辅以详实生动的案例。听了校长们深入浅出的报告，为我们教师今后教学研究指明了方向。
        兰陵中学的詹发云校长，通过《打开学科课程建设的“四重门”》，以化学学科为例，展现了打开“四重门”的途径，打开资源拓展之门，走进历史未来之门，打通融合创新之门，建构素养培育之门，也为我们道法学科课程建设也提供了思路。他认为学科课程建设的实践是个复杂的系统，要把现场作为最好的学校，把实践作为最好的课堂，学生是最好的老师。
常州外国语学校的黄金松校长抓住时下热议的“双减政策” ，结合常外的实践，提出了自己关于双减背景下高质量教育的思考，高质量的教育要求我们在时代背景下力争要做高品质教师，做高品质课程，做高品质课堂。对于黄校长的教育理念，我感触颇深。
         国家重磅推出的“双减”政策，主要任务有两点：一是减轻义务阶段学生作业负担，二是减轻学生校外培训负担。也就是说“双减”的对象都是学生，那么问题来了，学生的负担都减了，这个负担到哪去了？学生负担减轻，意味着老师负担的加重。也有许多人有疑惑，学生的作业负担减轻了，老师批改作业不是减少了，负担怎么会加重呢？其实，学生的作业负担要减，但教育质量不会减也不能减。作业负担要减下来，质量反而要提上去，如何能做到？这就决定了教育必须升级提效。升级提效的关键还在老师，必须向课堂40分钟要效率，这就要求我们每一位老师必须要调整好心态，以饱满的工作热情投入到教育教学中去。
         在“双减”政策的大背景下，我们仍需要扎实有效的开展教育教学工作，结合自身实际，立足当下，分析自身优势与不足。 在学期初就要制定教学计划，明确这学期的研究方向，紧扣教学常规工作，加强集备和听评课，重视课后研讨与反思，对于在教科研上比较欠缺的问题，对症下药，积极寻找方法，笔耕不辍，力争在课题和论文上有更大的突破。
         教学是教师的生命线，在日常教学中，认真进行教材分析、及教法、学法的研究，减轻学生负担的同时，利用各种各样的教学资源丰富课堂，让我们的道法课堂深受孩子的喜爱，让课堂活泼灵动，激发学生的热情和兴趣，让道法课程充盈学生们的在校生活。
        觅渡桥教育集团的徐志彤校长的讲座让人如沐春风，她以《“学会思维”导向的课堂教学实践探索》，为我们明确了思维教学的内容，构建学会思维的“钟楼课堂”实践框架，带领我们一起领略了“钟楼课堂”。是龙城小学李娜校长《让每一个生命阳光绽放》接地气的标题就瞬间吸引了许多老师的兴趣，通过介绍他们学校体育课程的思考、实践及收获，让我们领略了他们学校体育课程改革和实践成果，让我们在关注学生的智慧、品格的同时，也要注重学生阳光体魄的锻炼，塑造全面发展的新时代学生。
    学然后知不足，教然后知困。这两天的培训，丰富的精神大餐，让自己成长的同时，也让我找到了努力的方向。作为一名年轻教师，我们还要多向专家学者、前辈教师学习，有任何问题及时沟通交流，结合他们丰富的教学研究经验以及自身的创新性想法，不断丰富教育教学的形式，充分挖掘学生的潜能，促进我们学生的全面发展。