浅冬的风，藏着几分秋末的余温；浅冬里，与我们共读蕴藏之美。11月20日上午，新北区徐文娟名教师成长营成员们线上相聚，围绕指向核心素养的单元整体教学研究，开展了第二十八次研修活动。本次活动分为线下课堂教学与线上观课研讨两大板块。

解构重构  践行理念

破而后立，“破”是艰难的，“立”同样不易。薛家小学的黄燕老师与香槟湖小学的江颖老师分别执教了四上Unit4 I can play basketball的第二课时与五上Unit6 My e-fiend的第二课时。黄燕老师创新思路，基于单元内容与形式，但不囿于教材本身，立足学生发展进行大胆突破，在教材单元基础上进行创新与创造；江颖老师关注板块联系与进阶发展，充分发挥并落实单元学习价值，构建更为开放、更加契合学生需要与单元特色的高效课堂。两位老师勇于接受挑战、敢于突破自我，皆基于单元整体教学理念，聚焦英语要素，解构并重构文本，在明确的学习目标统领下对学习内容与活动进行系统规划，整合设计，以清晰的路径促进学生英语核心素养的续航提升。

互动研讨  共享智慧

课例研讨是教师专业成长的有效途径。成长营成员们相约腾讯会议，研讨促反思，研修共成长。春江中心小学的张妍老师词美意深，在评课过程中对黄燕老师的教学创新理念表以钦佩，并结合自身教学经历，直抒感悟与启发：1.以任务驱动夯实课堂教学，充分调动并维持学生的参与积极性；2.关注单元主题价值，联系生活、基于主题意义进行教学设计；3.精准解读教材，注重学生语言交际与互动学习。龙虎塘第二实验小学的周敏颖老师妙语似珠穿一一，主要阐述了自己观摩江颖老师课堂教学后的所思与所得：1.以情境带动语言的发展；2.学习活动体现学习目标的递进性；3.语言服务于学生核心能力的培养。此间，两位主评老师也提出了各自不同的观点与疑惑，成员们思维碰撞，各抒己见。

专家引领  指明方向

高位引领，提质增效而后谋发展之路。成长营领衔人徐文娟校长以单元整体教学理念为基点，尤其赞许两位执教老师在教学设计与实践中的情境意识、语用意识及拓展意识，也肯定了张妍老师与周敏颖老师以及其他成员们的评课观点。同时，徐校长不忘解难纾困，对成员们提出的疑惑给予回应：单元整体教学不仅要关注课时之间核心知识的进阶，更要关注其主题意义的升华；聚焦单元第二课时教学，需得基于进阶主题，明确情境创设方向及拓展程度等要素。最后，徐校长殷殷鼓励两位执教老师广纳善言，积极重构；切切期望其他成员不断历练，积蓄能量。

成长营伴随次次活动诠释着时间与未来，满蓄着思维不息与悄然待发的蕴意。我们坚信，破而后立，晓喻新生，才是大学之道。

（撰稿：储丽娟  摄影：肖洁  审核：徐文娟）