区域名称

游戏名称

材料投放

关注要点

阅读区

阅读小天地

1.阅读区：各类探春背景的图书、手偶

2.操作区：纸、笔、绘画材料、故事盒子、iPad

1.能专注地阅读图书。

2.能边操作材料边讲述或仿编故事。

科探区

1.你做我猜

2.三脚架秘密

3.接水管

手电筒、树枝、小棒、毛根、皮筋、自制投影墙、有关手影的绘本等

1.能通过观察、猜想、验证、比较与分析等发现科学现象。

2.尝试用数字、图画、图标或其他符号记录。

美工区

1.飞舞的风筝

    2.春意盎然的发饰

3.奇妙的扎染

4.甜心草莓

5.创意鸟窝

6.自然角写生

彩纸、各种自然物（小棒、松果、木片、树枝等）、扎染颜料、皮筋、夹子、光板头箍与发夹等

1.能用多种材料多元表现，感受美与体验美。

2.尝试低结构材料组合表现。

益智区

1.松果挺住

2.健康棋

3.看谁找得快

自制健康棋、箩筐、松果、小棒、瓶盖

1.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

2.能够遵守规则 按照秩序游戏。

建构区

春天的公园

清水积木、纸板

1.能运用垒高、平铺等建构方法表现小桥、假山的形态。

2.能根据设计图利用各种不同的材料来构建作品。

表演区

明星小舞台

1.各类服装、道具

2.演出计划书

1.能自主选择服装，按计划有序进行表演。

2.会根据乐曲的节奏、旋律进行个性的艺术表达。

角色区

理发店

理发系列工具、美甲套餐、美容系列

1.能自主选择角色进行游戏。

2.游戏后材料的归类整理。

日期

2021.4.1

活 动

目 标

1.敢于在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述自己区域游戏的经历，并愿意与他人讨论游戏时出现问题

2.在集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。

活动

准备

各区域的作品、游戏分享桌、区域游戏的照片、视频

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

设计意图

4”

核

心

过

程

一、大家说

S：小朋友们，区域游戏已经结束喽。刚刚大家玩的都特别投入，那么请你们先和自己旁边的朋友聊一聊，自己在区域游戏时发生了什么好玩的事情。

幼儿及时巩固游戏经历，教师寻找对话资源。

8”

二、你我对话说

幼儿要聊的：

1.选择一个表达欲望很高的孩子

2.选择一个多数幼儿感兴趣的孩子

3.鼓励一个游戏投入却不愿意发言的孩子

教师要聊的：

1.美工区：多种材料多元表现的推进

2.阅读区：阅读能力与习惯的关注

3.益智区：棋类游戏的规则意识执行

幼儿自主表达区域经历，引发集体讨论，提升共性经验。

激发幼儿对个别材料的使用兴趣，保证区域游戏后续的可持续开展。

8”

三、计划书说

S：今天的区域游戏大家都很有收获，那每天你们想玩什么？

选取一到两个幼儿介绍自己明天的计划。

S：让我们一起做一下明天区域游戏的计划吧！

鼓励幼儿将计划以表征的形式呈现。

为明天的区域游戏做准备。

评价和建议