阅读区

视听类：

绘本视频、讲述

书写类：

主题——我认识的汉字

阅读类：

自主阅读、创编

表演类：

绘本故事《小蝌蚪找妈妈》

1.iPad、《彩虹色的花》视频、音频。

2.纸、笔、绘本、各类汉字记录表。

3.自制头饰、自制剧本。

1.能专注地阅读图书，喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容。

2.能根据故事的部分情节或图书画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

3.愿意运用统计表寻找、记录绘本中认识的汉字。

4.具有初步的艺术表现能力，能自信大胆的进行故事表演。

美工区

绘画类：

1.自然物写生

2.水墨画——家乡的运河

3.绘本赏析

制作类：

1.春天的花

2.微景观制作

3.版画体验

1.各种自然物（小棒、贝壳、木片、树枝、花叶等）。

2.水粉颜料、水墨颜料、各类绘画工具。

3.美工类绘本若干、各类名画若干。

4.KT板、刻画工具、滚筒等。

1.能用多种工具、材料或者不同的表现手法表达自己的感受

和想象。

2.尝试低结构材料组合表现。

3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

益智区

STEM区

1.自制植物香皂

2.自制桌子

1.皂基、电锅、食物秤、自然物、模具等。

2.竹子、测量工具、锤子、钉子、手套等。

1.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

2.理解规则的意义，能够遵守规则，按照秩序游戏。

3.制定简单的计划，并用一定的方法执行，验证自己的猜想。

4.能用简单的记录表、统计图表示简单的数量关系。

5.能用常见的几何形体有创意的拼搭，感知立体图形和空间关系。

数学区

1.有趣的统计

2.方块叠叠乐

3.记忆大挑战

1.自制各类统计图表、游戏盘。

2.正方体若干、挑战卡若干。

3.自制记忆卡、多色雪花片若干。

建构区

主题建构：

美丽乡村——家乡的大运河

1.大型积木、小型管道积木、雪花片等。

2.设计图、调查表、运河采风照。

3.手套、头盔。

1.能运用垒高、平铺等建构方法表现运河、桥的形态。

2.能根据设计图利用各种不同的材料来构建作品。

自然角

观察类：

动植物观察记录

操作类：

植物移栽

制作类：

浇水器大升级

1.观察记录表、放大镜、自制直尺等。

2.泥土、麻袋、塑料薄膜、小型农用工具。

3.滑轮、麻绳、自制浇水器若干。

1.能通过观察、比较与分析，发现事物的特征和前后变化。

2.能用数字、图画、图表或其他符号记录。

3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如浮沉、滑动等。

日期

2021.4.27

活 动

目 标

1.敢于在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述自己区域游戏的经历。

2.愿意主动记录并与他人讨论和解决游戏时出现问题。

3.在集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。

活动

准备

各区域的作品、游戏分享桌、区域游戏的照片、视频、记录纸、抽奖箱

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

设计意图

3”

核

心

过

程

一、大家说

S：小朋友们，区域游戏已经结束喽。刚刚大家玩的都特别投入，那么请你们先和自己旁边的朋友聊一聊，自己在区域游戏时发生了什么好玩的事情。

幼儿及时巩固游戏经历，教师寻找对话资源。

15”

二、你我对话说

幼儿要聊的：

1.选择表达欲望很高的孩子

2.选择记录问题的孩子

3.鼓励游戏投入却不愿意发言的孩子

教师要聊的：

1.美工区：多种材料多元表现的推进

2.阅读区：汉字统计新游戏的关注和推进

3.益智区：操作类游戏的过程分享和问题解决

幼儿自主表达区域经历，引发集体讨论，提升共性经验。

师幼共同解决游戏中遇到的问题，引发游戏的深度发展。

激发幼儿对个别材料的使用兴趣，保证区域游戏后续的可持续开展。

3”

三、计划说

S：今天的区域游戏大家都很有收获，那每天你们想玩什么？

选取一到两个幼儿介绍自己明天的计划。

为明天的区域游戏做准备。

评价和建议