区域名称及游戏

环境创设

游戏目标

美工区：

夏天的西瓜

夏天的丝瓜

自然材料创意拼搭

各种各样的扇子

好吃的杨梅、蓝莓

彩泥（棒冰、甜筒、西瓜、桃子、丝瓜、葡萄等）

陶泥

操作材料：

1.提供彩色卡纸、宣纸、素描纸、白纸、色粉纸、折纸。

2.提供彩色太空泥、泥工板。

3.提供白色软陶泥、喷壶。

4.提供纸盘。

5.提供剪刀、胶棒、双面胶等材料。

6.提供颜料、水彩笔、陶泥绘画工具、马克笔、蜡光笔等。

7.提供麻绳、木片、树枝、冰棍棒、透明塑料膜、筷子、硬纸板、圆筒、报纸等。

辅助材料：

西瓜、杨梅、荔枝、冰棍、冰淇淋等支架性欣赏作品图片。

作品展示：

立体、平面展示；柜面展示、支架展、挂饰展示。

1.愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。

2．尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、贴、撕、揉捏等技能，自由表现所熟悉物体的特征。

3.学习制作好吃的冰棍的步骤，激发幼儿对冰棍的兴趣。

4.培养幼儿的动手能力，发展想象力和创造能力。

5.体验制作陶泥的乐趣，表达自己的感受和想象。

拼拼搭搭区：

自然材料创意拼搭

拼豆豆

操作材料：

1.提供松果、木片、树枝、莲蓬、莲蓬茎、种子、开心果、管子、小木棍等

2.提供拼豆豆材料。

辅助材料：

创意拼搭自然材料等支架性欣赏作品图片。

作品展示：

支架展、挂饰展示。

1.愿意进入拼拼搭搭区活动，喜欢操作、体验创作自然材料的乐趣。

2．选择自己喜欢的图示，按照颜色分类拼搭。

科探区：

    平衡树

天平

谁把影子画在墙上

摩擦力

蚕的一生

电路

染纸

小眼看世界

操作材料：

1.种子发芽材料。

2.天平、砝码

3.手电筒、色卡透明纸

4.放大镜

5.给蚕宝宝喂桑叶。

6. 观察金鱼、虾、乌龟等小动物。

7. 电路、电池、灯泡。

8. 3D眼睛、操作卡。

辅助材料：记录纸、柜面、墙面方法图示 

1.积极参与探索活动，体验成功快乐。

2、经常问各种问题，或好奇地摆

弄物品。

3、对感兴趣的事物能仔细观察，

发现其明显特征。 

4、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

益智区：

拼图

迷宫

找相同

环保卫棋

龟兔跳跳

图形卡片

记忆棋

好玩的扑克牌

围棋

奇妙地球之旅

动物金字塔

操作材料：

亿童益智、记忆棋、各类拼图、扑克牌

辅助材料：

1. 提供多种游戏玩法示意图。

2. 提供操作板。

1.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

2.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

3.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

阅读区：

阅读绘本

看图讲故事

自制图书

做书签

操作材料：

绘本故事、各种图片

辅助材料：

1. 《你好，夏天》

2. 《太阳想吃冰淇淋》

3. 《小老鼠和大老虎》

4. 《蚯蚓的日记》

5. 《云朵面包》等

1.能根据自己的喜好选择喜欢书的类型。

2.能根据画面变化简单地讲述大致内容，发展幼儿的口语表达能力。

3.能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片之间的联系。

建构区：

地面建构

桌面建构（雪花片）

万能建构

操作材料：

1.大型木质单元积木。

2.建构基本技能图片。

3.提供硬纸板进行建构。

4.万能建构材料。

辅助材料：

各种游乐场建筑图片、建构欣赏图、建构技能示意图等

1．对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2．知道分类材料的具体名称，认识其形状、大小、颜色。

3.根据自己的喜好和需要选择一种合适的材料，尝试搭建简单的物品，表现出其主要特征。

4.在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接等基本搭建技能。

5. 通过自主玩万能工匠，培养幼儿对桌面建构活动的兴趣。

2. 掌握万能工匠的不同玩法，直线拼搭、穿接、镶嵌技能的插塑技能。以及从平面到立体的转换。

6.培养幼儿的动手能力、空间知觉能力、同伴合作能力。

反思调整：

日期

2021.6.17

活 动

目 标

1.敢于在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述自己区域游戏的经历，并愿意与他人讨论游戏时出现问题

2.在集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。

活动

准备

各区域的作品、游戏分享桌、区域游戏的照片、视频

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

设计意图

4”

核

心

过

程

一、大家说

S：小朋友们，刚刚看你们玩的可开心啦！你们可以先和旁边小伙伴一起分享一下。

幼儿及时巩固游戏经历，教师寻找对话资源。

8”

二、你我对话说

幼儿要聊的：

1. 选择一个表现欲望比较强的孩子

2. 选择一个游戏玩法新颖创新的自然游戏

3. 选择一个需要解决问题的孩子

教师要聊的：

1.美工区：自然材料的选择及使用

2.科探区：幼儿的学习探究及解决问题能力

3.图书区：幼儿自制图书及感兴趣的故事记录

幼儿自主表达区域经历，引发集体讨论，提升共性经验。

激发幼儿对个别材料的使用兴趣，保证区域游戏后续的可持续开展。

8”

三、计划书说

S：今天的区域游戏大家都很有收获，那明天你们想玩什么？

选取一到两个幼儿介绍自己明天的计划。

S：让我们一起做一下明天区域游戏的计划吧！

鼓励幼儿将计划以表征的形式呈现。

为明天的区域游戏做准备。

评价和建议