阅读区

自主阅读

与主题季节

相关的绘本

1、阅读图书，了解绘本内容。

2、自主阅读绘本。

安静阅读，轻声交流，愿意与同伴分享讲述自己喜爱的绘本，养成良好的阅读习惯。

我的故事我做主

勾线笔、油画棒、水彩笔

1、绘画或创编阅读故事。

2、讲述给同伴听。

能用绘画或讲述的形式表现故事，并能大胆与同伴分享。

故事表演

故事图册、皮影道具

根据故事情节尝试表演。

用对话、动作、表情等表演故事情节。

视听区

平板电脑、耳机

听故事，并表征故事情节。

安静倾听，并表征故事情节。

科探区

有趣的叶脉

各种煮过的叶子、各种刷子、纸笔

1、观察并表征叶脉。

2、尝试用各种刷子刷叶片，提取叶脉。

细致观察、大胆表征、尝试用各种刷子刷叶片。

造纸术

纸浆、装饰材料、工具等

根据步骤图制作纸。

细致观察步骤图，并大胆操作。

多米诺骨牌

游戏图卡、多米诺骨牌、辅助材料

根据游戏关卡提示或自己设

计多米诺摆放方式，进行游

戏。

尝试通过调节间距、调整多米诺骨牌排列方式实现多米诺骨牌的一次性推倒。

自主观察

自然角上的各种植物、动物、绘本《秋天里的故事》、水壶、铲子、记录表等

给植物浇水、松土、剪黄叶等，并记录各种动植物的形态。

1、能自主管理植物角，并进行记录。

2、激发幼儿爱护植物的情感。

美工区

树叶创意画

树叶、橘皮等自然物、绘本《落叶跳舞》和各类辅助材料

结合绘本及自然材料进行创作。

能用多种工具、材料或不同的表现方式，表达自己的感受和想象。

写生

菊花

对菊花进行写生。

观察花的特征并用自己的喜欢的形式表现。

颜料画

画架、各色颜料，绘本《秋天》

用颜料绘画自己喜欢秋景。

能对自己喜欢的画面进行表征，感受不同色彩的美。

自然物拼搭

核桃壳、螃蟹壳、松果、贝壳、树枝等各类自然物。

能用各种自然物进行拼搭。

能动手动脑探索材料，感受拼搭带来的快乐。

益智区

五子棋

游戏板、五子棋、

能两两对战，先五子练成一线者为胜。

理解游戏规则并能与同伴一起合作游戏。

剥花生

花生、记录表

初步理解行与列，能根据操作对应记录。

剥花生，记录花生颗数，并进行统计。

拼图

中国地图拼图等

通过拼拼讲讲感受局部与整体的关系。

独立或与同伴合作完成拼图

对战积木

玩法介绍、正方体积木、游戏盒、关卡等

两两对战，根据关卡摆放积木

根据关卡摆放积木，尝试看数字进行叠放。

移车出库

关卡、移车出库材料

独立或与同伴合作挑战关卡

看关卡进行布局，再尝试移车出库。

建构区

自主建构

雪花片、建构步骤图等。

按照步骤图提示尝试合作建构。

看懂步骤图，并按照步骤图进行建构。

地面建构

单元积木、建构技能图、各种建筑图片、绘本《拱桥》

根据绘本画面及建构基本技能尝试建构各种桥。

能运用各种材料，设计并建构出各种桥。

生活区

磨豆浆

磨盘、黄豆、豆浆机等

热爱劳动，愿意动手操作，体验劳动获得成功的喜悦之情。

尝试使用磨盘磨黄豆。

日期

2021.10.27

活动

目标

1、 愿意与同伴互相讨论游戏的经历。

2、 能有序、连贯、清楚地讲述游戏的经历及遇到的问题，听不懂或有疑问时能主动提问。

3、 在集体中能注意听老师或其他人讲话。

活动

准备

1、部分区域的作品、材料；

2、区域游戏时的照片、视频。

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

设计意图

1

一、大家看

互相交换区域，看看同伴的游戏材料、作品等

了解同伴的游戏，为交流分享中生生互动做铺垫。

3

二、大家说

师：刚刚大家玩的都特别投入，我们也去参观了其他小朋友的游戏、作品，先和旁边的小朋友聊一聊，自己在区域游戏时发生了什么有趣的事。

幼儿及时巩固游戏经历，教师寻找对话资源。

7

三、你我对话说

幼儿要聊的：

1、选择一个表达欲望较高的孩子；

2、选择一个游戏中有创新玩法或有困难的孩子。

教师计划聊：

科探区：幼儿在刷叶脉过程中的发现及问题。

自由拼搭区：大胆的用树枝、木片、树叶等材料自由拼搭。

幼儿自主表达区域经历，引发集体讨论，提升共性经验。

激发幼儿对个别材料的使用兴趣，保证区域游戏后续的可持续开展。

5

四、计划书说

师:今天的区域游戏大家都很有收获，那明天你们想玩什么呢？

选取一到两个幼儿介绍自己明天的计划。

师:让我们一起做一下明天区域游戏的计划吧！

鼓励幼儿将计划以表征的形式呈现。

为明天的区域游戏做准备。

评价和建议