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——2021新北区名教师成长营总结

常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园 吴莉樱

陈华芳园长是新北区资深的园长，教育理念新且有深度，是新北区老师学习的典范。转眼两年已经过去了。回顾充实而忙碌的这段时光，在陈华芳园长的领衔下，成长营老师们的共同切磋下，无论是教育思想理念、业务技能等方面都有了相应的提高。现总结如下:

一、发展始于学习 丰富内在底蕴

在今年的一年时间里，积极参加各种学习，在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。进入名教师成长营后，和一大批优秀的老师一起学习，我深深地感到自己的理论水平极其有限。在期初我们共同制定了自己的三年发展规划，树立明确目标：三年内争取晋升梯队和职称。在疫情期间我们以网络教研、读书分享等形式交流。每一次与同伴的交流与师傅的引领都是对自己的一次思维充电。这一年里我认真地学习了《户外创造性游戏》《早期教育中的生成课程》、《早期教育》等教育杂志或专业书籍，做好读书笔记并记下读书感悟。利用课余时间静下心来学理论知识，提高自己的理论修养，语言表达、文字表达等方面的综合能力。本学年我积极参与成长营的各项活动，开放公开课，积极参加各类比赛。

同时，我珍惜每次宝贵的学习机会，多渠道聆听了专家与成员的讲座。如网络聆听南京师范大学许卓娅教授的学习交流会，参加10月份期间成长营的集中培训，以及中小学名教师成长营的项目研究，更让我拓宽学习的视野。学习也有明确的目标，我在成长营三年的目标中列出争取晋升职称，那么在积累实践材料的同时，我还经常阅读教育学、心理学和新课程等理论，为职称考试做好准备。可喜的是21年我参加新北区骏马杯评优课获得一等奖，获得了“新北区校本培训先进个人”，两篇论文分别获得省二等奖和市二等奖，为我后面的学习更鼓舞了信心。

二、探究基于活动，提升教育智慧

在领衔人的带领下，依照预定的活动计划与实施步骤，2021年共参与了29余次活动，有网络教研的方式，也有现场教研。从我个人来讲，担任幼儿园教务工作，在班级的实践相对较少，近年来也逐渐感受到自己需要不断充电蓄能。因此，我珍惜每一次成长营活动的机会，特别是在教学环节，认真观察和倾听上课老师的教学过程，记录老师的教学处理方式和回应，以行动者来观摩、思考、交流，带着自己的问题与执教者交换问题，集大家的智慧完善活动方案，获得收益，刷新自己。同时关注每一次教研老师的组织方式和语言组织，学习其他老师的教学长处。

三、成长立于合作，收获反思的硕果

叶澜教授说的好：一个教师经历三年的反思活动，就有可能成为名师；一个教师三十年不进行反思，那他永远在原地踏步。我努力培植自己的“反思”意识，不断反思自己的教育理念和行为。不断进行自我调整、自我建构。这其中还有最重要的营养剂——领衔人陈华芳园长每一次活动的引领。每一次成长营活动，陈园长精辟的总结和细致的分析给我带来新的思考。每一次都是值得回味的经历，我也结合教学实践中的案例，整理撰写论文。

   四、存在的不足和今后努力的方向

通过一年来的学习与工作实践，我感觉名教师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，发挥成长营的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的！面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。