小事不小，妙处可观

常州市新北区春江中心小学  徐英

发生在学生身上的事情很多，而在成人看来，这些都是“微不足道 ”的小事，往往被我们所忽视。然而，“学校无小事，事事是教育”。尤其是作为学生引路人的班主任，肩负着“教育学生怎样做人”的历史重任，更要以敏锐的洞察力，善于捕捉那些易被人忽视的微小闪光点，透过小事看实质，见精神，及时予以肯定，予以表扬，千万勿以小而忘大，失去“小题大做”、“借题发挥”的绝好机会。即使是老师不经意的一句话，有时也会起到意想不到的效果。

作为班主任应时刻告诫学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之 ”。初中学生并没有形成严格的是非观，尤其在小事上，更不知何去何从，从而导致一系列不以为然的错误。为了扭转这一弊病，我力争让“小事善恶析”的意识根植于学生的脑海，使学生常见常想，常想常新。
                                          课间游戏规则
     “玩”是孩子的天性，是无可厚非的。但是有的同学把握不好“玩”的尺度，把“取笑别人”、“捉弄别人”当作一种游戏，这是一个不容忽视的问题。同学间开玩笑，竟将粉笔互相扔来扔去。很多人认为此举不好，却又当作笑谈。针对这一情况，我在班内就此事进行专题评判，告诫学生“玩”也要有标准，也要尊重别人，尊重公物，使其认清自己的不足，给他定下规矩：做事前多考虑，别图一时之快，自己管住自己，别给别人惹麻烦，别给自己弄风波。现在学生课下乱嚷、追逐打闹的现象已逐渐消除，踢毽子、玩皮筋渐渐走进学生的课间。
　                                      小板擦的风波
     班级的板擦裂开了，小顾在班内对我说：“老师，中午我用胶水把它粘好。”我非常高兴。可是下午去教室时，板擦依旧。我找到小顾说：“言而无信，不知其可，人应该守信，答应别人的事情，就应该认真做好，否则就别空许愿。”小顾满面通红，羞愧不已。第二天，他拿着修好的板擦给我看，让我验收。可见，孩子的心理是多么单纯，多么需要正确引导啊！小顾自“板擦风波”之后，各项活动都表现得非常积极。
　　                            娇子不再娇
   小吴同学是我们班级有名的“ 娇子”，在家惯性强，受不了一点委屈，做事只顾自己，上课走神，对于同学的帮助置之不理，常与同学发生矛盾，为了帮助他，我不知找了他多少次，苦口婆心劝了多少回，给他定目标，找差距，引导他自我规范，自我管理。可他仍然我行我素，直至与所有同学发生矛盾，有一次还被人恶作剧撒了班级里的盆栽。我又利用这次机会给他找了个师傅，让组员开始“保护”他，同时在班级多表扬他，让他主动为班级做贡献，终于“娇子”不在娇了。娇娇子不再娇，消除了许多不必要的矛盾，及时鞭策会不断进步，给班级管理铺平了道路。

 总之，教育的目的是教会学生发现真理。注重“小事”积累，从平凡做起，才会使学生不断约束自己，完善自己，超越自己。班级管理中。班主任不应该吝啬表扬，有错必惩，有好必奖，发掘学生的微小的闪光点“小题大做”，才会让你的班级更有生机，更有活力。