研究主题：学习中探索议题式教学、交流中审视课题组研究

研究内容：学习张翰老师议题式教学讲座、交流各课题组中期评估报告

主讲教师：张翰、陆文明、何姝勤、陈超宇

研究地点：新北区教师发展中心

上课时间：2021年12月22日

参加对象：全体营员

“寒风摧树木，严霜结庭兰。”料峭冬日，寒风拂面，我们新北区周小芬名师工作室的营员们在主持人周小芬老师的带领下齐聚一堂，共赴议题式教学“饕餮盛宴”，共享课题组研究“累累硕果”。张翰老师的传经送宝，营员们的热烈交流让新北区教师发展中心的小会议室在寒冷的冬日里显得生机盎然、暖意融融。

一、专家引领促成长，议题式教学正当时。

议题式教学是落实道德与法治学科核心素养培育的重要管道，也是转变教师教学方式和学生学习方式的重要渠道。为落实思政课是立德树人根本任务的关键课程要求，推动我营教学质量的提升，加强我营教师队伍建设，主持人周小芬老师为我们带来了镇江市教育科学研究中心教研员张翰老师的精彩讲座（视频）——《学科大概念：议题（基本问题）的“根”“脉”“魂”》。

张老师首先从议题式教学的冷思考入手，关注议题式教学中存在的几种现象：将主题等同于议题；将一般问题等同于议题；将知识性问题混同于现实性问题；离开学科大概念孤立谈议题；有名无实的议题等等，引导大家认识到议题必须是问题，议题必须是基本问题，议题应尽量是现实生活中的基本问题，议题必须是指向学科大概念的基本问题，议题必须是促进学科大概念形成的基本问题。

其次，对议题的再认识。张老师帮助大家厘清议题、课标议题、教学议题三个概念。课标议题具有上位综合、抽象概括的特点；教学议题具有下位局部、具体感性的特点。再次强调：问题并非都能够成为课标议题，课标议题并非就是课堂教学议题，设置了教学议题并非就是议题式教学。

最后，为议题寻根、理脉、赋魂。张老师指出，将知识体系转化为学科大概念体系，将学科大概念转化为基本问题，将基本问题转化为现实问题。以观点统领知识点，由学知识变为用知识，由认知化变为具身化。将现实问题转化为情境化任务，将情境化任务整合为主题化情境任务，促进素养要素落地。

张老师还给大家推荐了两本好书《让教师学会提问》、《追求理解的教学设计》，帮助教师更好地探索议题式教学的“根”。

感谢张老师的讲座，感谢周老师的推荐。作为新时代的道德与法治教师，我们有必要进行深度反思，厘清一些基本的概念和理念，以探索改进的策略和路径。我们一定要坚守初心使命，发挥积极性、创造性，努力提升课堂教学效果。

二、同伴交流促提升，课题组研讨恰如分。

课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也是促进教学方式和学习方式变革的重要渠道。为帮助成长营各个课题组逐步提升科研课题研究能力，迎接即将到来的中期评估，主持人周小芬老师召集大家，交流各课题组中期评估报告初稿，分享倾听感想，提出改进建议。

陆文明、何姝勤、陈超宇三位组长分别就研究的子课题进行总结，交流了三个课题组精心准备的中期评估报告，内容充实，结构完整，资料搜集充分，让小伙伴们感受到成长营课题研究以来的累累硕果，感受到组长们组织、协调、概括与总结的能力。

营员们也就中期评估报告提出了自己的想法和建议，尤其是孔嘉黎老师指出我们在宣讲中期评估报告时一定要考虑短短几分钟的交流评委到底要听什么，我们所做的工作一定要与课题主题相贴合，比如请来的专家讲座对我们的课题起到什么作用，你已经做了哪些事情，厘清了哪些概念，又有哪些具体做法，分别起什么作用，下一阶段还有哪几个任务要完成等。

最后，周小芬老师高屋建瓴的提出自己的建议，指出：1、概况、背景简要说明，不要花太多时间，但要说清自己与他人不同之处，汲取了别人什么，创新了什么。2、概念要厘清，比如：审辩式思维是什么，我们学科的审辩式思维是什么，你是如何厘清这些概念的，参考了哪些文献，如何提出你的看法等；3、研究内容要充分展开来说，说明制定这几个维度的依据；4、各项活动要分开来讲，哪个活动是服务于哪个研究内容的，对号入座；5、问卷、课堂观察量表等分了哪几个模块，这些都是建立在厘清概念、整体架构的基础上，制定的依据前后一致，比如教师素养有哪些——研究路径是什么——评价量表（成果）……                                                                                                                                                                                                                                                                                   

苏霍姆林斯基指出：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。相信有周小芬老师和各位专家的支持与指导，有全体参研教师的努力，我们的课题的研究工作一定会取得成功！教师们也能在研究中感受到快乐和美好！