观察记录
观察对象:中班部分幼儿
观察老师:季金亚
观察地点:户外美工区
观察时间:2021.3.8上午9:20—10:00
观察目的:
中班幼儿在美工区与材料的有效互动与自主性创造
日期 | 游戏材料 | 游戏人数 | 持续时长 | 游戏内容 | 游戏照片 | ||||||||||||||||
3.6 | 树枝、大栗、贝壳、海螺、花生、玉米 | 3人 | 25分钟 | 用树枝拼成一个棋盘,大栗、贝壳、海螺作为棋子,花生作为筹码,谁赢了给谁一粒花生。玉米作为大奖,谁获得的花生多,玉米就归谁。(棋类游戏) | |||||||||||||||||
树枝、树叶、松果、贝壳、海螺、核桃、大栗等。 | 4人 | 20分钟 | 用这些自然物进行艺术创作,拼搭动物。(艺术创作) | ||||||||||||||||||
树枝、贝壳、松果、鹅卵石等 | 2人 | 20分钟 | 用这些自然物进行艺术创作,拼搭物品。可以分不同的方向看,能看出不同的图案。(艺术创作) |
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根据评估表分析: 1、幼儿第一次接触自然物,以自主探究为主,发现不同的玩法。 2、教师以观察为主,发现幼儿的“哇”时刻。 3、大带小的组合,让我眼前一亮,他们分工明确,相互配合,一起合作拼搭作品。 发现问题: 1、垫子数量不够 2、还有哪些不同的玩法 3、幼儿的拼搭都一个一个的,比较凌乱 经过讨论: J:我觉得可以,这样我们拼完了可以讲一讲故事。 H:可以进行跳格子游戏,原来我们地上是用线画的,这里我们可以使用树枝。 Y:可以用用树枝摆一些数字。 解决的办法: 1、增加垫子的数量 可以自由组合,也可以一起使用。 2、创新玩法 跳格子游戏,数物匹配等。 3、可以将幼儿的作品有机整合,让画面更有故事性,情境性。 支持策略 1、提供支架,用图片的形式将幼儿的作品呈现,给后续的孩子一些经验支持。 2、材料大小分类收纳,并且定期调整更新材料。 3、教师也可以加入幼儿的游戏中与他们一起创作。 |