学习故事
常州市新北区新桥镇中心幼儿园 丁慧
现场观察:
今天早晨,姚诗韵将植物角的小豆苗搬起来放在桌上,观察,你先用放大镜看了看豆苗的样子,你说:我今天想用黏土吧我看到的小豆苗的样子记录下来,你先用白色的黏土搓出一个圆形(图一)接着用一个大叉子的另一头是圆形的,掏出了一个洞,花了10秒钟的时间,将盆子的边缘捏平滑一些,你又拿出棕色的黏土,搓出了一个圆形,并把它压扁,把压扁的棕色黏土放进花盆,看了下花盆的尺寸又放不进,再次宠幸搓圆,腻友花了5秒钟重新轻轻的把土压平,你花了5秒钟把做好的“土”放进了花盆里,你再次拿起了放大镜,看了看豆苗,说:“我需要黄色的黏土来做豆子的胚胎。”(图三)你接着又花了5秒钟的时候搓出了一个小小的圆形,吧搓好的圆形放在了棕色的“泥土”上,你又说:“我还需要绿色的黏土”你拿起了绿色的黏土先把它搓成一个长条,准备把它粘上豆子上,结果,你发现,绿色黏土很快倒下来了,你又花了10秒钟,把绿色的黏土减少了一些,再次搓出小小的条形,你轻轻的放在了泥土上,又拿了两小块绿色黏土搓出了圆形,你花了5秒把两个绿色圆形按扁,并把它黏在一起放在了绿色条状上,(图四)你说:“还有好多小豆苗,我想再做两个。”你又花了20秒的时间又做了一个小豆苗,这时候游戏音乐响了起来,你拿起了自己的小豆苗给我看……
图一 图二
图三 图四
1.宝贝、你是一个善于发现,善于研究,善于动脑的孩子,一讲怎么捏,她就立马动手制作,次都是第一个完成,但有点着急,细小的部分做的不好。(《指南》目标2 具有初步的艺术表现欲创造能力 1.经常涂涂画画、粘粘贴贴,并乐在其中。)
但她有想法根据自己的意愿来塑造物体的形象,塑造物体的主体感而产生兴趣,满足她的好奇心,所以泥工是深受幼儿喜爱的,泥工活动不仅能发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力,还能培养幼儿手脑并用能力和审美能力。
2.你很有想法,你在学到的基础上,还会有情境性的添加,并做一个情境性的故事,还愿意把自己的作品分享给大家。
识别与回应:
1.在分享交流的时候,请希希分享他的游戏玩法和经验,激发幼儿尝试和探索的欲望。
2.在物质环境方面,保证区角中的环境的布置与装饰,力求色彩丰富、造型可爱、气氛温馨、形式多样、定期更换,以丰富幼儿的审美表象,在平时的活动中多鼓励幼儿进行参与。老师会在益智区里投放磁铁和磁力玩具,快去找找、玩玩吧!记得将你们的新发现。(《指南》中(二)表现与创造1.喜欢进行艺术活动并大胆表现(1)创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。)
3.鼓励幼儿用多种工具进行创作,大胆地介绍自己的作品,在集体面前表达自己的想法。同时,结合一物多玩的理念,营造更加充满乐趣的游戏氛围。(指南中《表现与创造目标》喜欢进行艺术活动并大胆表现,3.运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。)