观察对象：吴沐辰
观察时间：4月6日
观察目标：幼儿区域游戏状态
观察内容：目标幼儿的情绪状态、游戏方法、互动行为
具体描述 |
辰辰早晨一来就告诉老师，今天要挑战益智区。进入区域后，选择了叠杯子材料。 辰辰拿出杯子，跟老师说我给你变魔术，将杯子底部相对放在一起：“看！我摆好了！”
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老师引导辰辰根据图示卡进行摆放，并进行示范。 辰辰自主尝试，翻开图示卡其中一页，找出第二层相对应的紫色与粉色杯子，杯口朝上放置，顶部对应的黄色杯口朝下放置叠放在上层。 |
老师引导辰辰观察图示卡，从最底部一层一层放置，辰辰在老师和同伴的提醒引导下分别找到对应的颜色的杯子，根据图示摆放。 成功放置后，辰辰非常高兴。 |
辰辰在老师和同伴的提醒帮助下完成了一次叠杯子后，表示愿意自己独立尝试挑战一次。 辰辰对着图示卡，找出最底层的黄色和紫色杯子，但由于时间关系，未能完成收玩具的音乐便响起了，辰辰说：“我可以明天继续挑战。” |
观察分析：对接《3-6岁儿童学习与发展指南》中3—4岁幼儿
社会领域发展目标：
人际交往 | 自主自信意识 | 能根据自己的兴趣选择游戏或者其他活动 |
为自己的好行为或活动成果感到高兴 |
科学领域发展目标：
数学认知 | 感知形状与空间关系 | 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 |
科学探究 | 具有初步的探究能力 | 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征 |
跟进建议：
1. 有意识引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法
辰辰在叠杯子游戏中能够意识到图示的作用，但是在杯子颜色的顺序、杯口的放置以及叠放的层级顺序的观察上需老师的引导和同伴的提醒。通过提问等方式引导辰辰思考，耐心详细地对事物进行观察，鼓励自主探索发现，在探索过程中积极动手动脑寻找答案，培养观察力和探究能力。
2. 鼓励引导幼儿学习做简单的计划和记录
叠杯子方法图示有从易到难的难度分级，辰辰在游戏中只是随意地翻阅，随机选中图示进行挑战。引导辰辰根据自己的能力选择图示按顺序依次挑战，提供简单的记录表，对挑战过的内容进行记录。
3. 丰富幼儿的空间方位识别经验，引导幼儿用空间方位经验解决问题
辰辰在挑战叠杯子时，最开始只是以颜色为寻找手段，没有意识到摆放层次的空间，在平时的活动游戏中引导辰辰感受空间方位、运动方向，感受空间方位，丰富空间方位经验。
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