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蒋冬煜:2021年4月观察记录
发布时间:2021-12-28   点击:   来源:原创   作者:陈华芳

观察对象:悦悦(女)

          乐乐(男)

年龄:5岁7个月

5岁8个月

观察者:蒋冬煜

观察时间:2021420日上午10:1710:45

观察地点:美工

儿童人数:2名

成人人数:1人

观察目的了解目标儿童现阶段操作自然材料表征创作能力情况。

观察内容:观察目标儿童使用材料时的构图、操作顺序以及添画

观察背景:         

 

观察过程:


乐乐

悦悦

主题:

 春天的大树

春天的桃林

描述

乐乐先选取了两根细长的木根,将他们沿着纸的底边竖着并排贴好,接着选取了一个半圆形的木片说:刚好当树叶,一边说一边将它摆在了左侧的树枝顶端。随后乐乐在材料框中找了一下,拿了三个大小形状相似的小木棍,贴在了右侧的树枝顶部,他告诉悦悦:我这个是火焰树。做好后他看了看自己的作品,又从框里找了一个短小且粗的木棍,放在了右侧,“我这是一棵小树”乐乐说。说完他在左上角开始准备做太阳。

悦悦先拿了一块短粗的木片和两个椭圆形的木片,贴在了纸的正中间。接着在纸的右上角放了一片小圆片后,从框中选择了一块椭圆形的木片摆在圆形木片外围。悦悦继续在框中寻找,找到3块一样形状的木片后,将它们都贴在了四周。贴完后她发现好像还缺了一块,于是继续开始了寻找。可是找了很久都没能找到一样的,于是她拿了一块带树皮的木片贴在了空位处,说:糟糕,只能用它代替了。

描述

乐乐在做好太阳之后,去材料柜里拿了一盒水彩笔。他先拿了一根黄色的水彩笔在右侧画上了一个圆形,接着用粉色在周边画上了四个半圆,画完后他又在上边画上了绿色的半圆,老师问:乐乐,你这是画的花吗?为什么还要添绿色的花瓣啊?乐乐说:我本来画的是花,但是我觉得它太漂亮了,可以变成一直蝴蝶。说完,乐乐在顶部添加了两根蜗牛线当做触角。

接着乐乐在中间的树上画了一只小鸭子,老师问:乐乐,小鸭子怎么会在树上呢?鸭子不会爬树啊。这是悦悦也说:对啊,鸭子不会爬树,小猫才会爬树呢。乐乐说:我这个是鸭子气球,我要画根绳子绑在树上。

悦悦在纸上粘了三个大圆木片后,又在中间的木片上粘了三个小园木片,粘贴工作完成了。

接着悦悦在纸的中部画上了四朵四瓣小花,接着又画上了三棵小树,先画树干接着画树冠最后画果子,她说:这上面结的是小桃子。树画好后,又用绿色的水彩笔在树边上画了弧线将树围了起来。

又在左下角画上了一个蓝色的小池塘,在天上画了四朵云给太阳画了红色的装饰。

 

现状分析:

结合《指南》:

艺术领域

一级指标

二级指标

三级指标

表现与创造

喜欢进行艺术活动并能大胆表现

能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受。



艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现

在活动中两位孩子能够根据自己预先设计的主题进行表征,在构图方面,两位孩子都做到了主体在中间且占比例较大,乐乐的画面有适当的留白,悦悦的画面看起来则有点满。

乐乐在创作时,先做树再做太阳再添画,步骤清晰有层次,可以看出是预先有过一定的设计,跟着计划进行表征,但整体并没有凸显大树 大的特点。

悦悦在创作时,做了树干后做太阳接着做树冠接着画花朵然后再画树最后画云朵,属于边想边做,临场发挥较多。

在添画方面,乐乐通过对花朵、小鸭进行简单的改造,将原本有点不合理的内容变的生动有趣。

支持跟进:

(1)个性化支持:

鼓励悦悦在表征前可以先设计一下,除了设计主题,对表征的步骤也可以有一定的规划,并且在构图方面也可以与悦悦进行沟通,不一定非要把整张纸都画满才好看,进行适当的留白有时也会有意想不到的惊喜。

鼓励乐乐大胆表现主题,可以围绕“大”这个元素表征,可以尝试更多的表现手法,例如线描、贴纸等。

2)及时反馈

在分享交流时,鼓励乐乐和悦悦分享今天的表征经历,鼓励幼儿进行讨论,是否有更好的表征方式或者形式,是否可以对材料进行补充,尝试用别的方法进行创作,激发孩子们的创作兴趣。


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