观察时间

区域游戏

观察地点：中2班科探区

观察目的

通过观察了解目标幼儿严直在科探区叠叠高的游戏情况。                  

观察内容

观察科探区幼儿叠叠高的游戏情况。

观察实录：

妮妮今天在科探区玩叠叠高。叠叠高是妮妮自己带来的玩具，投入区域已有两周，但这是妮妮第一次在学校里玩。

妮妮看着图示，很快就成功了。（图1、2）

接着，妮妮开始挑战更高难度。（图3）这次要同时叠高两边，然后用平衡木进行连接。（图4）妮妮很快就搭好了一边，她一边搭另一边一边说：“这边比那边难多了。”两边快搭好的时候，手碰到，哗啦一下倒了。老师问：“为什么会倒呀？”妮妮：“刚才我不小心碰到了，倒了。”老师：“那你把你遇到的问题画下来吧。”妮妮拿来纸开始画了起来。她画了一个小人，又在这个小人肩膀上画了另一个小人。又画了一个向上的箭头和一个向下的箭头，最后还画了一个问号，并告诉我：我想向上搭，可是小人一直向下倒。（图5）画完以后，妮妮又继续尝试，每次都是两边都搭好的时候，手不小心碰到就倒了。这已经是妮妮第三次尝试了（图6）一边很快又搭好了，可是妮妮拿小人的时候又碰到了，又倒了。再次尝试的时候，妮妮把每个小人都用力地按压下去，直到卡住不动为止。（图7、8）很快，妮妮就把两边都搭好了，开始放平衡木了。（图9）平衡木不够长，够到了这边就够不到那边。（图10）妮妮小心地移动一边，调整距离，尝试多次，终于完成了。（图11）妮妮对着旁边的孩子说：“我试了很多次，一直倒，终于成功了！”（图12）

解读分析(策略跟进）：

依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》等纲要文件，梳理出中班幼儿在科学、社会和语言领域的发展常模如下：

通过以上案例，可以发现这套“叠叠高”游戏材料妮妮在家玩过多次，已经非常熟练。但是妮妮仍然愿意去挑战更高的难度，失败多次仍然不放弃，继续尝试，取得成功以后也能主动和同伴分享成功的喜悦。在探索“叠叠高”游戏时，她能积极探索，主动发现问题，并进行简单地记录。

建议：

1、分享交流时把妮妮的案例和大家一起分享，并布置成学习故事展示在墙面，供其他孩子学习。

2、在科探区、益智区提供白纸，展示在孩子们随手能取到的地方，鼓励孩子们记录下自己的发现和问题。