观察时间

2021.6

观察地点

小区枇杷树下

观察背景

偶然的小区探索，发现了一棵有趣的枇杷树。怎样充分开发和利用自然资源，引领儿童走向自然，体验自然，创设一个富有自然气息的教育环境，让幼儿爱上自然，爱上科学？即将毕业的大班小朋友在小区开展了一场有趣的枇杷探索活动。

观察目标

了解幼儿在观察枇杷树时的发现与对话。

观察内容

通过观察了解幼儿观察枇杷树这一过程中的想法思路。

观察信息

第一次观察：5.27

参观小区时，小朋友们发现了一棵高且直的枇杷树，江发现树底的泥地上掉了很多枇杷。回到幼儿园区域游戏时，蕊蕊还把采枇杷的想法画了下来。

对话交流

楠楠：看！这棵树像一把高高的伞。

一一：这是一棵枇杷树，我奶奶家也有的，树叶就是这样的。

蕊蕊：我外婆说枇杷可以治咳嗽的，看，树底下还有很多黄色的小果子，是枇杷吗？

老师：这就是枇杷，如果我们早一点发现的话，树上还有果子呢。

观察信息

第二次观察：6.3

隔了一个礼拜，小朋友们还心心念念关心着“小区里面的枇杷树”，于是，我们再一次来到枇杷树下，这次，萱萱发现了树干上一些白色的粉末，宝仪用手抹了一下，发现手指上也沾了白色。

对话交流

萱萱：这是什么？是树自己长出来的吗？

宝仪：好像不是，这是给树保暖用的，是去年冬天的啊。

轩轩：是的，冬天我们给幼儿园的树穿棉衣、捆稻草也是为了让树不怕冷。

馨馨：现在天气热了，所以它的白色掉下来了，就像脱衣服一样。

观察信息

第三次观察：6.9

今天的太阳很好，小朋友们又来到小区，在去看枇杷树的路上，孩子们发现了一些枯树枝，看起来有点像枇杷树的，于是提议带去看看。他们放在枇杷树边比比叶子，用手在叶边的锯齿上用手摩挲，把树枝断掉的横截面放在树干上比较，向路过的奶奶询问。

对话交流

烨烨：看，这一堆树枝有点像枇杷树上的。

馨馨：要不我们带过去对比一下吧。

馨馨：你看，这个树叶真的看起来很像耶。

烨烨：要不把树枝放在这个缺口上比一比。

一一：真的是从这个上面弄下来的，能够拼到一起呢。

铮铮：有位奶奶过来了，我们去问问她。奶奶奶奶，这是枇杷树的树枝吗？

奶奶：是的哇，小朋友真好学。

分析解读

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，“经常带幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心与探索的欲望。”孩子们对于大自然有着与生俱来的好奇，发现本班幼儿对小区上的枇杷树很感兴趣之后，我们及时抓住教育契机，根据幼儿的兴趣，和孩子们一起在枇杷树下感受了大自然的神奇与美好。

《纲要》中指出让孩子“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境”。我们幼儿园周围有着得天独厚的自然资源，可以让孩子接触自然，激发对自然科学的认识兴趣，让孩子探究自然，延伸幼儿对大自然的兴趣，拓展幼儿认识自然的途径、积累科学经验。

结合指南，我寻找到以下的价值点：

后期跟进

1、材料支持：追随孩子的兴趣想法，提供生活和自然材料，便于幼儿探索（如放大镜、尺子、其他树的照片或者部分）支持幼儿进行绘画、手工等艺术活动（如各种美术工具及中国画颜料等）。

2、经验支持：利用谈话活动， 和幼儿讨论他们的发现、经验和问题，问一问他们还想要知道什么，可以通过什么途径了解到。

3、心理支持：肯定孩子的发现、想法和计划，鼓励他们去交流和小组化探索，给他们提供平台分享。

4、环境支持：及时地发现教育资源，抓住教育的契机，让教育的内容更贴近孩子的生活，满足孩子的好奇心和求知欲。生机勃发的大自然是最好的老师，后期我们将继续带孩子到大自然的环境中去，让孩子与自然充分地接触。