观察者：蒋冬煜

观察时间：2021年10月15日10:10-10:18

观察地点：娃娃家

儿童人数：3名

成人人数：1人

观察目的：了解目标幼儿在娃娃家的游戏情况。

观察内容：观察目标幼儿在娃娃家游戏过程中的语言表达、与同伴的交往、与材料的互动情况等。

观察背景：         

区域游戏时，有三位孩子选择了娃娃家，白衣女孩为涵涵。

事件描述：

区域游戏时，娃娃家来了三名幼儿，他们很快就开始了游戏。涵涵坐下来摆弄了一会娃娃家的蔬菜，然后起身去柜子上拿了一块大蛋糕，边拿边说：“这是妈妈买回来的大蛋糕。”她坐下来用小刀切着那块大蛋糕。这个时候，旁边的葶葶说道：“你想不想吃苹果呀？我这里有一个大苹果。”“好呀，那我们一起吃吧。”两个人便开始一起玩起手里的苹果。“我们要用刀把苹果切开，你看，在那里。”过了一会，涵涵看到淳淳在灶台那儿用锅在烧饭，她又走了过去问：“你在烧什么呀？我们一起烧吧。”

现状分析：

1、《指南》中相关的常模要求

（1）语言领域——倾听与表达：

目标1认真听并能听懂常用语言 别人对自己说话时能注意听并做出回应。

目标2 愿意讲话并能清楚地表达 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

（2）社会领域——人际交往：

目标1 愿意与人交往 愿意和小朋友一起游戏。           

目标2：能与同伴友好相处 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

目标3具有自尊、自信、自主的表现 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。

2、对照评析观察目标幼儿

支持跟进：

（1）时间空间支持：

一次观察不能对幼儿的相关领域发展做客观、真实的评价，后期将进一步在相同场景观察涵涵在娃娃家游戏过程中学习与发展的水平。

（2）材料支持

通过观察可以发现涵涵更换材料的次数很平凡，同一材料的使用时间很短，后期可以投放一些小型的材料框，诱发孩子进行深入游戏，例如：孩子们可以将切好的水果装盘，端着盘子去为娃娃等等。