本学期接手了新班级，开学一周内我每个点都选了一些管理班干部，实行一段时间后发现效果并不像预想的那样好。原因在于，学生不清晰自己的职责，于是，我重新对岗位进行的解读。并每周确定一个重点，例如，第二周确定了一个重点：纪律的管理，在班级内选了相对比较管得住自己的学生，认真细致地指导他管理班级的纪律，并以班主任的身份经常性地辅助他管理班级纪律，指导管理方法，落实日常管理工作，强化纪律严明的价值取向。经过一段时间的强化组织，班级纪律明显好转，并显得井井有条，管理有序。在纪律比较稳定的基础上，以点带面，又陆续推出了两个管理重点：卫生、学习。培养了两个专管班干部，形成三方齐头并进，齐抓共管的良好局面。卫生、学习、纪律三方面基本稳定之后，再以此模式向其他方面推广，取得了不错的效果。

　　另外，在实施过程中发现本班学生都都挺积极，但又必须指出，每一位学生又都是不那么“勤快”的，一些日常性的额外的工作是不愿意多做的。因此我利用本学期新开设的品正银行，用积分的形式来促动学生，四年级学生也比较单纯，有了“利益”的驱动，学生们的干劲也越来越足，无论是卫生还是学习都是热情高涨。

　　也正是有了这一点，每一位学生都明白自己做什么是好的，才在班级中形成了乐于助人、集体的事情我来做、我多做等良好的风气，树立起了班级的正气。