福禄贝尔说：“孩子就是我的老师，他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”

　　作为一个年轻老师，我在如何管理班级，如何带领孩子们成长上还毫无经验。但我是爱孩子的，尤其爱他们的无所做作、一派天然。所以和孩子们处在一个空间的时候，我希望自己在管理班集体的同时更能体现出对孩子的尊重，对孩子的爱。所有的大人都曾经是个孩子，我也希望自己是个能一直保留着儿童时期的大人。

　　《流鼻涕的秋天》故事中描写的秋天是一个喷嚏大王，每节课都能打二十多个喷嚏，而且他的成绩永远是倒数第一。很多人希望他从这个教室永远消失，包括班主任殷老师。但幸运的秋天遇到了爱他的路老师，在路老师的鼓励、帮助下，秋天不再是一个“例外”。他接收到了阳光、拥抱、宽容和爱。作者想尽一切“温柔的办法”等秋天，等秋天这样的孩子在抗衡、妥协中，不断成长起来。读书里的一些地方时喉咙发紧，眼睛发酸，我有点想哭;但是书里有些场景又看得人不禁翘起嘴角，甚至笑出声来。

　　这样一本名为“为孩子写的耐人寻味的成长故事”，成长的不仅仅是孩子们。秋天，是本书的主人公，当我们把所有的目光都聚焦在他身上的时候，下笔给他画个有关人物特点的思维导图，会发现人物身上会插满密密麻麻的线条——一个严重鼻炎患者，不分任何场合狂打喷嚏;一个书写障碍者，写的字细如蚊蚁;一个嘴巴上贴“封条”的沉默者，在教室里基本不说话;一个感统失灵者，做操、跑步对他来说，都是要命的;一个令所有老师无比厌烦的人，考试不及格算了，在课堂上还经常制造无解的事端;一个爱阅读的孩子，经常捧着心爱的书埋头一顿啃;一个写作不走寻常路的孩子，写诗撰文不拘一格;一个速算达人……这样一位学生，投射了现实中很多“问题学生”。