《儿童立场》之我见

常州市龙城小学 姚婷莲

成尚荣教授在《儿童立场》这一书中写道：教育首先是一种保护。保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错误”。儿童快乐，往往意味着儿童为创造而探究着、忙碌着，这样的探究、忙碌是他们最大的快乐。学校这块文化栖息地，就是学生愉快的乐园、精神的家园、创造的摇篮。

诚然，所谓的儿童立场，在我粗浅的看来，无非“成人世界”和“儿童世界”在心灵上的高度契合。那成人，尤其是我们教师，该如何走向儿童的内心世界呢？或许快乐着孩子们的快乐，忧伤着孩子们的忧伤，是最好的诠释。是呀，对待教育孩子中的困惑，实质就是咱们成人如何对待儿童世界和儿童文化的问题，当我们都学会用“爱”的目光来看孩子们时，那孩子们必将都是一位位可爱的小天使。

记得学完《海的女儿》这一课，问及孩子们对这一课中人物的看法时，有孩子就说到：小人鱼太傻了，忽视了家人那么多关心，执意为了个不相干的王子，付出自己的生命，不仅可怜，而且还相当自私。还有在学习《囊萤夜读》这一文时，孩子也纷纷说着自己的想法：在提倡环保的今天，去“囊萤”真的合适吗？而且身体是革命的本钱啊，晚上要好好休息啊，第二天才能有干劲啊！是啊，换个角度来审视这两个故事，这些个孩子似乎说的也不错，有时孩子有别样的认知，其实与现今社会孩子的心理认知和发展是高度相关的，时代不一样了，大家接触的东西和环境不一样了，我们一不小心就成了沧海中的匆匆过客，而孩子们对教材中人物、事件的“指手画脚”才是他们最中肯，最客观的内心评价。

最后附上我习得的两大原则：阿莫纳什维利原则——相信儿童和与其紧密相连原则——使学生得到学习成功的快乐！