主题：国牌绝绝子

教师：万婧

日期：2021.5.27

一、活动目标

1.积极参与探究活动，通过交通方式的演变了解中国品牌的发展变迁。

2.在小组交流和分享中不断激发探究欲望，提升小组合作力，培养学生辨证的思维。

3.在小组探究分享中，感知中国品牌背后的文化内涵与自信，促使学生从小树立远大的理想，进而形成正确的世界观和价值观。

二、制定依据

1.活动背景分析

《中小学德育工作指南》中提到，要培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生了解中华优秀传统文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义的文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。习近平总书记也创造性拓展和完善了四个自信，其中就包含文化自信。

近年来，“国潮”这个字眼在人们视线中不断活跃起来，人们的生活也随着发生了翻天覆地的变化。从衣、食慢慢到住、行，甚至于生活方式，国潮用它自己独有的方式在向世人展示中国品牌从一个国家品牌发展成为世界品牌的迭代。因此，增强学生的国家认同感，增强文化自信，并不是只从嘴上说，而是落实到生活中的。在这样的时代要求和背景下，开展与之相关的活动更加必要。

今年是中国共产党成立100周年，学校也从学校层面推进四史教育，我们五年级也策划了寻味中国的探究活动，从地理位置、卫生运动、科技发展等多方面探究中国发展史，本次活动是对前期活动的延续探究。我们回望历史，从交通工具的发展变化中看中国品牌的发展。中国品牌从中国制造到中国质造，最后到中国智造。经历了从无到有，从有到优，进而融入更多的科技元素的发展变迁，不仅让国人为之骄傲，更是走出了中国，以它独有的方式让世界人看到了中国品牌的发展速度与发展前景，从而建立起中国品牌的文化自信。

2.学生现状分析

前不久的一条“汽车”新闻引起了同学们的关注，我们到底应该买国产车还是进口车成了同学们广泛议论的话题。确实，纵观人类发展历史，汽车大约在1880年左右就诞生了，而中国直到1956年才造出了第一辆汽车，这接近80年的时间差异中汽车行业的技术其实已经与世界发展水平有很大的差异，而中国又是如何来发展属于自己的国家品牌的呢？到底是什么力量在推动历史的车轮滚滚前进，一次又一次的促进历史的进程，技术的革新。

对于五年级的孩子来说，他们正处于身心发展的关键时期，自我的意识正在觉醒，更加关注自己的主观感受的发展。经过前期对学生的观察和访谈，我们发现很多孩子衣食住行都崇尚外国知名品牌，对中国的品牌知之甚少，甚至嗤之以鼻。在这个学生世界观、价值观尚未完全形成的时段，我们觉得让学生从生动的体验性探究活动中看到中国品牌的发展，感知中国品牌的文化自信，进而建立起学生的民族自豪感，培养其爱国精神至关重要。

同时，因为有了前几年的小队探究能力的训练，本班的孩子已经形成了一定了小组探究的模式。然而，在日常的探究活动中小队建设存在以下问题：1.队长领导能力薄弱，对于小队研究统筹能力不够，经常受组员影响临时改变研究方向。2.组员能力差异过大，常常是能力强的组长和个别队员挑大梁，部分能力较弱的队员几乎不参与。3.搜集和整理信息的能力较弱。4.探究意识不够。

因此，在活动中提升学生的小队合作和探究水平极为迫切。

三、系列主题活动的安排

活动一：中国品牌知多少

活动二：品牌发展我探究

       （1）美食绝绝子

       （2）国牌绝绝子（交通出行）

       （3）服饰绝绝子

       （4）国玩绝绝子

活动三：国牌潮流推介会

※活动过程

时间

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

5’

导入：烦恼帮帮团

1、回顾前期探究成果

2、播放视频：我家的烦心事儿

3、引发争议：你会买哪种车？

1、看视频。

2、讨论，说说你会买什么？

在前期活动回顾的基础上，通过视频引出话题讨论，引发探究热情。

30’

核心推进过程

【探究一】50年代

1.供销社的故事

（1）三转一响

4.引出话题，解放牌汽车是否销声匿迹了？

6.交流：小队信息的来源（家长资源）国牌发展的力量。

【探究二】90年代

1.供销社的转型

4.引发讨论：五菱汽车到底好不好？（拓展五菱汽车买口罩、地摊神车、代步车……）企业的发展转型

【探究三】20年代

1. 播放采访视频：中国智造。

3.交流，你会选择哪种车？

4.总结提升国家品牌力量

【探究一】50年代

1. 供销社的故事（自行车）

（1）三转一响

2.了解当时的社会环境(计划经济)

3.我为“解放牌汽车”代言

5.解放牌汽车的发展

【探究二】90年代

1. 品牌大卖会

2. 我是销量王

3.柳江牌汽车

【探究三】20年代

1. 数据分析

2. 介绍中国“智造”在出行方式的发展

4.讨论。

5.畅想未来的汽车，说说设计理念

在小队探究的过程中，不断地强化不同时期中国品牌的意识，从而了解国牌从无到有，从有到优，再进一步科技化的发展过程，逐步建立起民族自豪感和属于中国品牌的文化自信。并且在小组探究的形式之下不断地发现身边人的力量，增强集体观念、合作精神及探究意识。

5’

总结延伸

1.后续活动的延伸

交流对后续活动的活动建议和想法

不断激发起探究意识，培养长远目标，在畅想活动中培养起远大的人生理想，引导建立正确的人生观和世界观。

板书

                        国牌绝绝子

                        中国“智”造                  合理分工

中国“质”造                        利用资源

中国“制”造                                方法迁移